La participación infantil para construcción de escuelas inclusivas desdeel enfoque por capacidades
- Autores: Denys Serrano Arenas, Luis Manuel Pérez Galván
- Localización: El diagnóstico como punto de partida de los proyectos educativos / coord. por Emilia Cristina González Machado, Jesús Adolfo Soto Curiel; Ernesto Israel Santillán Anguiano (pr.), 2023, ISBN 978-607-607-825-9, págs. 125-138
- Idioma: español
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Resumen
El presente trabajo realiza una revisión literaria sobre las teorías involucradas en la construcción de entornos educativos justos, enfatizando la atención en el enfoque por capacidades como me- canismo de promoción de la libertad, igualdad y dignidad. El objetivo del trabajo se centró en analizar los factores relacionados con la construcción de escuelas inclusivas con y para la infancia, a partir de identificar las barreras e impulsores que propician la construcción de entornos escolares inclusivos y justos. Los hallazgos de la investigación documental permitieron develar que la rela- ción de enfoques tradicionales apropiados a la educación edificó perspectivas adultocéntricas de la infancia basadas en la protección y prospectiva del quehacer educativo. Se recomienda promover el ejercicio de derechos de la participación como una llave de acceso para ejercer prácticas justas desde el enfoque por capacidades.
