Metodología didáctica aplicada a la enseñanza de la postproducción digital: estudios de caso de planteamiento de clase y evaluación formativa y sumativa
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Jaime López Díez [1]
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[1] Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
Madrid, España
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- Localización: Didácticas y modelos formativos en asignaturas prácticas audiovisuales de comunicación audiovisual, publicidad y periodismo / coord. por Manuel Sánchez Cid, 2016, ISBN 9788490859377, págs. 75-90
- Idioma: español
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Resumen
En este artículo exponemos algunas de las metodologías didácticas de planteamiento declase y evaluación empleadas en la docencia de la asignatura de Postproducción digitalen la Universidad Carlos III de Madrid, durante los cursos 2013-2014, 2014-2015 y 2015-2016. Respecto al planteamiento de clase nos centramos en la metodología de “peerinstruction” (aprendizaje entre iguales). Respecto a la evaluación hemos diferenciadoentre evaluación formativa y evaluación sumativa, exponiendo un ejemplo de cada una deellas: el análisis comparativo y la prueba tipo test de opción múltiple. Los resultados yevaluación de dichas metodologías son dispares, y no siempre se obtuvieron losresultados esperados. Pero su evaluación nos ha permitido mejorar la estrategia docente.
