Dinámicas pedagógicas y simbólicas en una propuesta ético-social: perspectivas criticas para las reflexiones sobre la complejidad ética del aprendizaje

• Enrico Bocciolesi ^[1]
  1. [1] Università degli Studi di Urbino”Carlo Bo”Dipartimento di Studi Umanistici DISTUM
• Localización: Revista DH/ED: derechos humanos y educación, ISSN 2695-3935, Nº. 8, 2023, págs. 65-78
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El ensayo aborda un recorrido reflexivo alrededor de problemas establecidos en la descripción y propuesta educativa de un Currículo Ético-Social. El desarrollo de las perspectivas teóricas se ha fundamentado en Urbino durante los años avances del proyecto nacional CEM. A partir de las perspectivas ética, social y ecología se lee diacrónicamente el sentido de la evolución educativa y se evidencian los nuevos retos

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    The essay addresses a reflective journey around problems established in the description and educational proposal of an Ethical-Social Curriculum. The development of theoretical perspec-tives has been based on Urbino during the years of progress of the national CEM project. From the ethical, social and ecological perspectives, the meaning of educational evolution is read diachronically and new challenges are evident