Experiências e reflexões sobre a prática docente Anti/Contra/Decolonial no ensino da História na escola pública e suas relações com  o Museu da Maré como uma ferramenta  pedagógica da Educação Popular

Francisco Overlande Manço de Souza; Noélia Rodrigues Pereira Rego; Humberto Salustriano da Silva

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Experiências e reflexões sobre a prática docente Anti/Contra/Decolonial no ensino da História na escola pública e suas relações com o Museu da Maré como uma ferramenta pedagógica da Educação Popular

Manço de Souza, Francisco Overlande ^[1] ; Rodrigues Pereira Rego, Noélia ^[2] ; Salustriano da Silva, Humberto ^[2]
1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  
  Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
  
  Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
  
  Brasil
Localización: Intellèctus, ISSN-e 1676-7640, Vol. 20, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Uma apresentação ou das cartografias decoloniais no ensino de História - Jan-Jun), págs. 185-206
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Experiences and reflections on the Anti/Contra/Decolonial teaching practice in the teaching of History in public schools and its relations with the Museum of Maré as a pedagogical tool of Popular Education
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Resumen
- English
  The article deals with the experience of decolonial teaching practice in high school classes in public schools in the state of Rio de Janeiro having as pedagogical proposal the use of Museu da Maré as an example of Anti / Contra / Decolonial pedagogy that can be used in the classroom as a way to counter a traditional Eurocentered historiography. The museological and epistemological experience of the Museu da Maré offers us didactic subsidies for a historiography aligned to subalternized groups, when it uses elements of Popular Education, aligned with that of Anti / Contra / Decoloniality in its practices.
- português
  O artigo trata da experiência de prática docente decolonial em turmas do ensino médio em escolas da rede pública do estado do Rio de Janeiro tendo como proposta pedagógica a utilização do Museu da Maré como exemplo de pedagogia Anti/Contra/Decolonial que pode ser usada em sala de aula como forma de contrapor uma historiografia tradicional eurocentrada. A experiência museológica e epistemológica do Museu da Maré nos oferece subsídios didáticos para uma historiografia alinhada aos grupos subalternizados, quando utiliza em suas práticas elementos da Educação Popular, alinhados ao da Anti/Contra/Decolonialidade.