A utilização das TICS nas escolas públicas do Brasil: uma revisão bibliográfica do uso no planejamento educacional brasileiro

• Autores: Edla Maria Gonçalves de Alencar Trigueiro
• Localización: RSEUS: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad, ISSN-e 2393-7815, ISSN 1688-6194, Vol. 9, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad), págs. 33-44
• Idioma: español
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  • español

    A pandemia causada pelo vírus COVID-19 não pegou desprevenido apenas os profissionais da saúde, mas também a educação que teve que fazer alterações no seu planejamento pedagógico por tempo indeterminado. Segundo dados das Nações Unidas, mais de 90% dos alunos matriculados no planeta tiveram que ficar em casa para continuar estudando remotamente através de computadores e  celulares, o que deu uma nova configuração à forma de ensinar e aprender. Em vista disto, este artigo visa analisar a utilização das TICs nas escolas públicas brasileiras, por meio de uma revisão teórica que fundamente o uso destas ferramentas em sala de aula, visando um planejamento mais adequado para o futuro. Ademais, como metodologia de pesquisa foi realizada uma revisão teórica sobre o uso  destas tecnologias no meio escolar. Como resultado, pode-se destacar a falta de estrutura das escolas, despreparo dos professores e dos alunos para programar o Ensino Remoto Emergencial - ERE, proposto pelas autoridades de educação em função da pandemia. Com isso, conclui-se que são necessárias políticas públicas para adaptar as escolas a esta nova realidade que insiste em permanecer e cujos impactos  são incalculáveis.

  • English

    The pandemic caused by the COVID-19 virus caught not only health professionals off guard, but also education, which had to make changes in its pedagogical planning indefinitely. According to data from the United Nations, more than 90% of students enrolled on the planet had to stay at home to continue studying remotely through computers and mobile phones, which gave a new configuration to the  way of teaching and learning. In view of this, this article aims to analyze the use of ICTs in Brazilian public schools, through a theoretical review that substantiates the use of these tools in the classroom,  iming at a more adequate planning for the future. Furthermore, as research methodology a theoretical review on the use of these technologies in the school environment was carried out. As a result, one can highlight the lack of structure of schools, unpreparedness of teachers and students to implement the Emergency Remote Learning - ERE, proposed by the education authorities due to the pandemic. With  his, we conclude that public policies are needed to adapt schools to this new reality that insists on remaining and whose impacts are incalculable.