Resumen de La inclusión educativa como experiencia en la formación del profesorado en Historia

Beatríz Angelini, Susana Bertorello, Silvina Miskovski

• En esta comunicación, describiremos la experiencia de trabajo de las Prácticas Socio comunitarias (PSC) “Incluyendo a todos en el conocimiento del patrimonio cultural e histórico local para la construcción de identidad y ciudadanía” realizadas por las cátedras de Didáctica de los Procesos Históricos y Práctica Profesional Docente del profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) y la escuela especial Castro Cambón de la ciudad de Río Cuarto.

  Palabras Clave: Inclusión, prácticas Socio comunitarias, formación docente, trabajo colaborativo