Aprender a enseñar historia. Las representaciones sociales de la enseñanza de la historia del alumnado de dos universidades chilenas (usach y umce): Dos estudios de caso

• Valencia Castañeda, Lucia ; Villalón Gálvez, Gabriel ^[1] ; Pagès Blanch, Joan ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: RESEÑAS de Enseñanza de la Historia, ISSN-e 2796-9304, Nº. 10, 2012 (Ejemplar dedicado a: Noviembre), págs. 59-92
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los formadores piensan en general que los formados tienen la representación de un saber monolítico y fijo, que son fieles pre-ferentemente a un ―método‖ (modelo expositivo de enseñanza, curso dialogado, reconocido por la mayoría). En realidad, las re-presentaciones que los formados tienen del acto de enseñar son más variadas en formación continua (donde son en general vo-luntarias) que en formación inicial‖. (Anne LE ROUX, 1987, p. 323)