Brasil
In the current scenario, the use of digital games in the school environment has become an increasingly necessary tool for the development of problem-solving skills. In this paper, we describe the experience of basic education students with the game Math Adventure, developed using the Scratch tool and focused on solving mathematical problems. The study was conducted with 12 9th-grade students from a public school and coordinated by two undergraduate students from the Computing Education program at the State University of Ceará (UECE - Mombaça), both enrolled in the Fundamentals and Analysis of Educational Software (FASE) course. The objective was to evaluate the interaction of these students with Math Adventure in the school environment and monitor their pedagogical development using the tools provided by the game. After their profiles were traced through questionnaires, the students were divided into pairs and instructed to solve basic mathematical operations with the help of the game. In the end, it was found that the game provided a challenging educational environment, encouraging the learning of mathematics in a playful, intuitive, and fun way for students in the municipal education network of Mombaça –CE.
No cenário atual, o uso de jogos digitais no ambiente escolar vem se tornando uma ferramenta cada vez mais necessária para o desenvolvimento de habilidades de assimilação e resolução de problemas. No presente trabalho, descrevemos a experiência de discentes do ensino básico com o jogo Math Adventure, desenvolvido na ferramenta Scratch e voltado à resolução de problemas matemáticos. O estudo foi realizado com 12 estudantes de 9° ano de escola pública e coordenado por dois graduandos do curso de Licenciatura em Computação (LC) da Universidade Estadual do Ceará (UECE - Mombaça), ambos matriculados na disciplina de Fundamentos e Análise de Software Educativo (FASE). O objetivo foi avaliar a interação destes estudantes com o Math Adventure no ambiente escolar e monitorar seu desenvolvimento pedagógico a partir das ferramentas disponibilizadas pelo jogo. Após terem seus perfis traçados através de questionários, os alunos foram divididos em duplas e orientados a solucionar, com auxílio do jogo, operações básicas matemáticas. Ao final, pudemos verificar que o jogo proporcionou um ambiente educativo desafiador, incentivando o aprendizado de matemática de forma lúdica, intuitiva e divertida para estudantes da rede municipal de ensino de Mombaça – CE.
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