Ensino de matemática e Covid-19: práticas docentes durante o ensino remoto

• Autores: Leonardo Alves Ferreira, Brasiliana Diniz da Silva Cruz, Aureliano de Oliveira Alves, Ivoneide Pinheiro de Lima
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 11, Nº. 2, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching mathematics and COVID-19: teaching practices during remote teaching
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• Resumen
  • English

    The health crisis caused by COVID-19 demanded measures of social distance, expanding the use of digital technology in different sectors. In education, this has become an essential tool in teaching. Thus, this article aims to identify the practices and pedagogical resources applied in the remotely teaching action, referring to the teaching of mathematics in the Early Years of Elementary Education (AIEF). It is a qualitative research, whose method adopted was the case study, from the analysis of an online questionnaire answered by 14 teachers who teach mathematics. The work was based on the theoretical studies of the authors Imbernón (2016), Lorenzato (2008), Moran (2018) and Selbach (2010). The research results showed that teachers sought to continue the educational process, making use of technological resources, resorting to the appropriation of knowledge inherent to distance learning, as well as seeking courses, lives, conferences and other content available in the digital environment. It was evident the reduced number of virtual interactions with students and families, as well as the little family support in carrying out the activities of these students. Finally, it is possible to highlight that there was no specific training for the teacher to use, with quality, the resources in the online format.

  • português

    A crise sanitária causada pela COVID-19 exigiu medidas de distanciamento social, ampliando o uso da tecnologia digital nos diversos setores. Na educação, esta se tornou uma ferramenta essencial no ensino. Assim, este artigo tem como objetivo identificar as práticas e os recursos pedagógicos aplicados na ação docente de forma remota, referentes ao ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo método adotado foi o estudo de caso, a partir da análise de um questionário online respondido por 14 professores que ensinam matemática. O trabalho teve como fundamentação teórica os estudos dos autores Imbernón (2016), Lorenzato (2008), Moran (2018) e Selbach (2010). Os resultados da pesquisa demonstraram que os professores buscaram dar continuidade ao processo educativo, fazendo uso de recursos tecnológicos, recorrendo à apropriação de conhecimentos inerentes ao ensino a distância, assim como buscando cursos, lives, conferências e outros conteúdos disponíveis no meio digital. Ficou evidente o reduzido número de interações virtuais com os alunos e famílias, bem como o pouco acompanhamento familiar na realização das atividades desses discentes. Finalmente, é possível destacar que não houve formação específica para o professor utilizar, com qualidade, os recursos no formato online.