Ambientes Virtuais de Aprendizagem: a contribuição da Educação a Distância para o ensino remoto de emergência em tempos de pandemia

• Burci, Taissa Vieira Lozano ^[1] ; Santos, Ana Paula de Souza ^[1] ; Mertzig, Patricia Lakchmi Leite ^[2] ; Mendonça, Camila Tecla Mortean ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Oeste Paulista

     Universidade do Oeste Paulista

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 11, Nº. 2, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Virtual Learning Environments: the contribution of Distance Education to remote emergency teaching in times of pandemic
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• Resumen
  • English

    This article emerges in a context of a pandemic caused by Covid-19 that totally altered the offer of face-to-face education. Thus, the purpose of this text is to explorethe use of Virtual Learning Environments (VLE), originating from Distance Education (DE), as an important organizational resource for remote emergency teaching. We believe that the process of consolidating DEand its resources contributes to the instrumentalization of the emergency demand that we are experiencing. The adopted methodology isan exploratory bibliographic and documentary with a qualitative approach. We note that the VLE was used as a way of organizing the face-to-face classes, transposing their organization to a virtual space, in which students had access to the discipline's pedagogical materials, activities, messages and discussion forums. We concluded that the use of Virtual Learning Environments enabled a better organization of classes and educational assistance and it allowed students to follow daily classes from basic education to higher education, on the other hand, it enabled pedagogical interaction between students and teachers. The responsible of school-age students facilitated the organization of the school routine that occurred in parallel with their professional and family occupations, which were also changed during the pandemic.

  • português

    O presente artigo emerge em um contexto de pandemia causado pela Covid-19 que alterou totalmente a oferta da educação presencial. Dessa forma, o objetivo deste texto é explorar o uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), oriundos da Educação a Distância (EaD), como um importante recurso organizacional do ensino remoto de emergência. Acreditamos que o processo de consolidação da EaD e seus recursos contribui com a instrumentalização da demanda emergencial que estamos vivenciando. A metodologia adotada é uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa. Observamos que o AVA foi utilizado como uma forma de organizar as aulas presenciais transpondo sua organização para um espaço virtual, em que os alunos tiveram acesso aos materiais pedagógicos da disciplina, as atividades, aos recados e aos fóruns de discussões. Concluímos que a utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem possibilitou uma melhor organização das aulas e do atendimento educacional permitindo que os alunos pudessem acompanhar diariamente as aulas da educação básica ao ensino superior, por outro lado possibilitou a interação pedagógica entre os alunos e professores. Aos responsáveis dos alunos em idade escolar facilitou a organização da rotina escolar que ocorria paralelamente às suas ocupações profissionais e familiares que também foram alteradas durante a pandemia.