Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do Pensamento Computacional

• Silva, Fernanda Martins da ^[1] ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 13, Nº. 3, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of mathematics questions in higher education admission exams from the perspective of Computational Thinking
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The research discussed in this article aims to identify mathematical problems with the potential to work on Computational Thinking (CT) skills, as well as to explain such potentials, in order to reflect  on  the  skills  of  CT  in  the  discipline  of  Mathematics  in  Basic  Education.  These mathematical problems will be the questions present in entrance exams for admission to higher education. It is worth mentioning that the importance of PC development is emphasized both in the BNCC and in the curriculum guidelines of the New High School. The research methodology adopted  follows  a  qualitative  research  approach  based  on  document  analysis,  and  content analysis  was  used  to  analyze  the  data.  In  the  analysis,  we  sought  to  identify  the  relationship between  Mathematics  presented  in  the  questions  and  CT  skills  that  involve  Abstraction, Algorithmization, Representation, Decomposition and Simulation. Such analysis allowed us to conclude  that  these  skills  have  been  required  in  the  Mathematics  questions  of  such  exams, where  we  can  establish  an  average  association,  according  to  the  criteria  developed  by  the authors,  between  the  CT  skills  and  Mathematics.  This  indicated  that  there  is  room  to  explore such  skills  in  exams  of  this  nature  and  to  approach,  discuss  and  improve  them  in  Basic Education in Mathematics teaching and learning processes.

  • português

    A pesquisa abordada neste artigo visa identificar questões matemáticas com potencial para se trabalhar habilidades do Pensamento Computacional (PC), assim como explicitar tais potenciais, a fim de refletir sobre as habilidades do PC na disciplina de Matemática nas escolas da Educação Básica. Essas questões de matemática serão as presentes em exames de admissão para ingresso no ensino superior. Vale ressaltar que a importância do desenvolvimento do PC é enfatizada tanto na BNCC quanto nas diretrizes curriculares do Novo Ensino Médio. A metodologia de pesquisa adotada segue uma abordagem qualitativa de investigação com base na análise documental e foi utilizada a Análise de Conteúdo para a análise dos dados. Na análise, buscou-se identificar a relação da Matemática apresentada nas questões com as habilidades do PC que envolvem Abstração, Algoritmização, Representação, Decomposição e Simulação. Tal análise permitiu concluir que essas habilidades têm sido exigidas nas questões de Matemática de tais exames, onde podemos estabelecer uma relação média, segundo o critério elaborado pelas autoras, entre as habilidades do PC e a Matemática. Isso indicou que que há espaço para se explorar tais habilidades em exames desta natureza e de se abordar, discutir e aprimorar as mesmas na Educação Básica em processos de ensino e de aprendizagem de Matemática.