Marcio Urel Rodrigues, Jaqueline Michele Nunes da Silva, Rosiane Souza da Silva Rodrigues
This article presents the results of a research that aimed: to analyze the academic production of dissertations and theses related to Financial Education and / or Financial Mathematics defended in graduate programs in Brazil in the period from 2000 to 2020. The research was carried out through a survey of dissertations and theses defended in the period from 2000 to 2020 involving Financial Education and / or Financial Mathematics. The Corpus of Qualitative Research carried out in the State of the Art modality was constituted by 306 researches -dissertations and theses -involving the referred theme. For data analysis, we used Content Analysis, which allowed us to highlight six Analysis Categories.From the survey and analyzes carried out, we identified 164 surveys directed at Financial Mathematics, and 142 directed at Financial Education. We also noticed a significant increase in dissertations and theses on Financial Education and Financial Mathematics as of 2012, due to the beginning of Profmat. We also emphasize the need for future research involving the aforementioned themes for Youth and Adult Education, Early Years and Continuing Education for Teachers who Teach Mathematics.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou: analisar a produção acadêmica das dissertações e teses relacionadas à Educação Financeira e/ou Matemática Financeira defendidas nos programas de pós-graduação no Brasil no período de 2000 a 2020. A pesquisa foi realizada por meio de um levantamento de dissertações e teses defendidas no período de 2000 a 2020 envolvendo a Educação Financeira e/ou Matemática Financeira. O corpus da pesquisa qualitativa realizada na modalidade de Estado da Arte foi constituído por 306 pesquisas – dissertações e teses – envolvendo a referida temática. Para a análise dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo, a qual nos permitiu evidenciar seis Categorias de Análise. A partir do levantamento e das análises realizadas, identificamos 164 pesquisas direcionadas para a Matemática Financeira e 142 direcionadas para a Educação Financeira. Constatamos também um aumento significativo de dissertações e teses sobre Educação Financeira e Matemática Financeira a partir do ano de 2012, devido ao início do Profmat. Ressaltamos ainda a necessidade de futuras pesquisas envolvendo as referidas temáticas para a Educação de Jovens e Adultos, Anos Iniciais e Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática.
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