Estado da arte das dissertações e teses no Brasil sobre Educação Financeira e/ou Matemática Financeira no período de 2000 a 2020

• Rodrigues, Márcio Urel ^[1] ; Silva, Jaqueline Michele Nunes da ^[2] ; Rodrigues, Rosiane Souza da Silva ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado de Mato Grosso

     Universidade do Estado de Mato Grosso

     Brasil

     
  2. [2] Professora da Educação Básica - SEDUC/MT
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação Financeira Escolar)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • State of the art of dissertations and thesis in Brazil on financial education and / or financial mathematics in the period 2000 to 2020
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• Resumen
  • English

    This  article  presents  the  results  of  a  research  that  aimed:  to  analyze  the  academic  production  of dissertations and theses related to Financial Education and / or Financial Mathematics defended in graduate programs in Brazil in the period from 2000 to 2020. The research was carried out through a survey  of  dissertations  and  theses  defended  in  the  period  from  2000  to  2020  involving  Financial Education and / or Financial Mathematics. The Corpus of Qualitative Research carried out in the State of the Art modality was constituted by 306 researches -dissertations and theses -involving the referred theme.  For  data  analysis,  we  used  Content  Analysis,  which  allowed  us  to  highlight  six  Analysis Categories.From the survey and analyzes carried out, we identified 164 surveys directed at Financial Mathematics,  and  142  directed  at  Financial  Education.  We  also  noticed  a  significant  increase  in dissertations and theses on Financial Education and Financial Mathematics as of 2012, due to the beginning of Profmat. We also emphasize the need for future research involving the aforementioned themes for Youth and Adult Education, Early Years and Continuing Education for Teachers who Teach Mathematics.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou: analisar a produção acadêmica das dissertações e teses relacionadas à Educação Financeira e/ou Matemática Financeira defendidas nos programas de pós-graduação no Brasil no período de 2000 a 2020. A pesquisa foi realizada por meio de um levantamento de dissertações e teses defendidas no período de 2000 a 2020 envolvendo a Educação Financeira e/ou Matemática Financeira. O corpus da pesquisa qualitativa realizada na modalidade de Estado da Arte foi constituído por 306 pesquisas – dissertações e teses – envolvendo a referida temática. Para a análise dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo, a qual nos permitiu evidenciar seis Categorias de Análise. A partir do levantamento e das análises realizadas, identificamos 164 pesquisas direcionadas para a Matemática Financeira e 142 direcionadas para a Educação Financeira. Constatamos também um aumento significativo de dissertações e teses sobre Educação Financeira e Matemática Financeira a partir do ano de 2012, devido ao início do Profmat. Ressaltamos ainda a necessidade de futuras pesquisas envolvendo as referidas temáticas para a Educação de Jovens e Adultos, Anos Iniciais e Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática.