Resumen de Tomada de decisão na matemática financeira em cenários para investigação: uma sequência com ênfase em representações semióticas

Elis Puntel, Rita de Cássia Pistóia Mariani, Vaneza De Carli Tibulo

• English

  This  study  aims  to  analyze  the  mobilization  of  semiotic  representations  in  activities  that  demand decision-making  and  involve  uniform  periodic  series,  in  the  context  of  Financial  Education.  The investigation was guided by qualitative principles, having the function of describing and interpreting the data through critical and reflective analysis. The production considered protocols of a sequence of activities consisting of six dynamic consumption situations with Mathematics undergraduates in the curricular component of Mathematics Education II, at the Federal University of Santa Maria. Among the results, it was observed that the activities created an environment of scenarios for investigation, as it enabled contextualized discussions for the qualitative increase in Financial Literacy of undergraduate students in Mathematics through School Financial Education. In terms of cognitive analysis, it was identified  that  the  subjects  coordinated  records  in  natural  and  numerical  language,  as  a  starting representation. Among the conclusions, there were also temporal representations in the form of arrows and/or tabular in the arrival mobilizations, but it was observed the supremacy of the use of numerical and algebraic registers. With regard to decision-making, it is concluded that the subjects recognized as a criterion of choice the lowest cash value and the lowest interest rate, demonstrating evidence of Financial Literacy by not overvaluing the products due to the brand. On the other hand, the number of installments and the useful time were not considered for the acquisition of the good.

• português

  O presente estudo objetiva analisar a mobilização de representações semióticas em atividades que demandam tomada de decisão e envolvem séries periódicas uniformes, no âmbito da Educação Financeira. A investigação foi orientada pelos princípios qualitativos, tendo função de descrição e interpretação dos dados pela análise crítica e reflexiva. A produção considerou protocolos de uma sequência de atividades composta por seis situações de consumo dinamizadas com licenciandos em Matemática na componente curricular Educação Matemática II, da Universidade Federal de Santa Maria. Dentre os resultados observou-se que as atividades criaram um ambiente de cenários para investigação, pois possibilitou discussões contextualizadas para incremento qualitativo de Literacia Financeira dos licenciandos em Matemática através da Educação Financeira escolar. Em termos de análise cognitiva identificou-se que os sujeitos coordenaram registros na língua natural e numérico, como representação de partida. Constatou-se, entre as conclusões, também representações temporais na forma de eixo de setas e/ou tabular nas mobilizações de chegada, mas observou-se a supremacia do emprego de registros numérico e algébrico. No que tange à tomada de decisão, conclui-se que os sujeitos reconheceram como critério de escolha o menor valor à vista e a menor taxa de juros, demonstrando indícios de Literacia Financeira por não supervalorizar os produtos em função da marca. Em contrapartida, a quantidade de parcelas e o tempo útil não foram considerados para aquisição do bem.