Desenvolvimento de estratégias cognitivas com jogos digitais na educação não-formal

• Pimentel, Fernando Silvio Cavalcante ^[1] ; Silva, Larissa Torres da ^[1] ; Alves, Maria Dolores Fortes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 4, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Development of cognitive strategies with digital games in non-formal education
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• Resumen
  • English

    This paper presents a case study analyzing which learning cognitive strategies are employed by students who play digital games in both in-school and out-of-school learning contexts. As a Case Study, it falls within the qualitative research category. The researcher integrated themselves to the subjects' learning facility for data-gathering, following all recommended ethical protocols for research involving underage subjects. The following data collection instruments were used: research diary, questionnaire, and interviews, conducted with teenagers who play digital games during formal learning activities. Analysis involved data-crossing and checking our data against existing studies and theories, as well as a cartographic production. Data indicates that digital games enhance student usage of cognitive strategies and favor competencies and abilities-based learning over formal learning contents.

  • português

    Este artigo apresenta um estudo de caso que analisa quais as estratégias cognitivas de aprendizagem utilizadas pelos estudantes que jogam jogos digitais tanto em contextos de aprendizagem dentro como fora  da  escola.  Como  estudo  de  caso,  enquadra-se  na  categoria  de  investigação  qualitativa.  O investigador  integrou-se  na  facilidade  de  aprendizagem  das  disciplinas  paraa  recolha  de  dados, seguindo  todos  os  protocolos  éticos  recomendados  para  a  investigação  envolvendo  disciplinas menores  de  idade.  Foram  utilizados  os  seguintes  instrumentos  de  recolha  de  dados:  diário  de investigação, questionário, e entrevistas, realizadas com adolescentes que jogam jogos digitais durante actividades de aprendizagem formal. A análise envolveu o cruzamento de dados e a verificação dos nossos  dados  em  relação  a  estdados indicam que os jogos digitais melhoram a utilização de estratégias cognitivas pelos estudantes e favorecem a aprendizagem baseada em competências e capacidades em detrimento dos conteúdos de aprendizagem formaludos  e  teorias  existentes,  bem  como  uma  produção  cartográfica. Os