Brasil
This paper presents a case study analyzing which learning cognitive strategies are employed by students who play digital games in both in-school and out-of-school learning contexts. As a Case Study, it falls within the qualitative research category. The researcher integrated themselves to the subjects' learning facility for data-gathering, following all recommended ethical protocols for research involving underage subjects. The following data collection instruments were used: research diary, questionnaire, and interviews, conducted with teenagers who play digital games during formal learning activities. Analysis involved data-crossing and checking our data against existing studies and theories, as well as a cartographic production. Data indicates that digital games enhance student usage of cognitive strategies and favor competencies and abilities-based learning over formal learning contents.
Este artigo apresenta um estudo de caso que analisa quais as estratégias cognitivas de aprendizagem utilizadas pelos estudantes que jogam jogos digitais tanto em contextos de aprendizagem dentro como fora da escola. Como estudo de caso, enquadra-se na categoria de investigação qualitativa. O investigador integrou-se na facilidade de aprendizagem das disciplinas paraa recolha de dados, seguindo todos os protocolos éticos recomendados para a investigação envolvendo disciplinas menores de idade. Foram utilizados os seguintes instrumentos de recolha de dados: diário de investigação, questionário, e entrevistas, realizadas com adolescentes que jogam jogos digitais durante actividades de aprendizagem formal. A análise envolveu o cruzamento de dados e a verificação dos nossos dados em relação a estdados indicam que os jogos digitais melhoram a utilização de estratégias cognitivas pelos estudantes e favorecem a aprendizagem baseada em competências e capacidades em detrimento dos conteúdos de aprendizagem formaludos e teorias existentes, bem como uma produção cartográfica. Os
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