A atuação docente na quarta fase das tecnologias digitais: produção de vídeos como ação colaborativa nas aulas de Matemática

• Borba, Marcelo de Carvalho ^[1] ; Neves, Liliane Xavier ^[2] ; Domingues, Nilton Silveira ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 9, Nº. 2, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher's practice through the fourth phase of digital technologies: video production as a collaborative action in Math classes
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• Resumen
  • português

    Este artigo discute a docência sob a perspectiva de ações colaborativas com uso de tecnologias no ensino de matemática. Essas ações são vinculadas a uma pesquisa em andamento que incentiva e investiga a produção de vídeos com conteúdo matemático, por educadores e educandos. O processo de produção de vídeos viabiliza a relação horizontal, como defendidas por Freire, nas aulas de Matemática e fora dela, além de proporcionar uma formação matemática crítica. A pesquisa apresentada tem o formato de projeto integrado e segue uma abordagem qualitativa fazendo uso de procedimentos como entrevistas e observação participante em ambientes presenciais e virtuais. Essa pesquisa desenvolve a produção de vídeos nos diferentes níveis de ensino, além de criar Festivais de Vídeos. A análise é fundamentada no construto teórico Seres-Humanos-Com-Mídias. Para esse artigo, discute-se um dos vídeos produzidos para o I Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, em que, por meio da análise dos relatos de uma entrevista, evidencia-se a relação horizontal presente no diálogo entre educador e educandos, além de destacar as possibilidades da mídia vídeo na prática do professor, na forma de expressar ideias matemáticas e na investigação de questões sociais.

  • English

    This  paper  discusses teacher  practice  through  the  perspective  of  collaborative  action  with  the  use  of technologies  for  teaching  Mathematics.  These  actions  are  linked  with  a  developing  research  which stimulates  and  investigate  the  production  of  videos  with mathematical  content  by  teachers  and  their students. The process of production of videos enables a horizontal relation, as argued by Freire, in and out Mathematics` classes, besides providing a critical mathematical formation. The research reported is an integrated project through a qualitative approach, using interviews and participating observation in face-to-face and virtual environments. This research stimulates video production in different levels of education,  besides  creating  a  Video  Festival.  The  analysis  is  based  on  the  theoretical  framework Humans-With-Media. For  the scope  of this paper,  it is discussed  one  of the  video  produced for  the I Mathematics Education and Digital Video Festival. In this video, following the analysis of the quotes of the interviews, it is stressed a horizontal relation in the dialogue between the teacher and the students, besides  pointing  to  possibilities  of  video  as  a  media  in  teacher`s  practice,  in  a  way  to  express mathematical ideas and in a social investigation.