Resumen de As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos

Rosangela Ramon, Nagmar Ferreira de Souza, Felipe Moraes Kurtz, Clélia Maria Ignatius Nogueira

• English

  This  article,  written  from  a  descriptive  perspective,  contemplates  the  result  of  mapping  with focus  on  the Theory  of  Conceptual  Fields  and  the  teaching  of  fractions  in  papers  published  in the  Latin  American  Symposium  on  Didactics  of  Mathematics,  at  the  National  Mathematical Education Meeting and the International Research Seminar in Mathematical Education, in order to answer the following question: What does research that presents Theory of Conceptual Fields as  an  aid  for  teaching  of  Fractions  say?  To  this  end,  sections  were  created  to  organize  and compare  the  studied  texts,  highlighting  the  objective,  justification,  context  of  the  research, meaning of fractions, among others. The collected data provides evidence for a low number of research  papers  on  the  theme,  also,  there  are  gaps  regarding  teacher  training  related  to  the Theory of Conceptual Fields and fractions; and research aimed at investigating textbooks on the subject.

• português

  O presente artigo, de natureza descritiva, apresenta o resultado de um mapeamento com enfoque na Teoria dos Campos Conceituais e o ensino das frações em trabalhos publicados no Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, no Encontro Nacional de Educação Matemática e no Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática com intuito de responder a seguinte indagação: o que dizem as pesquisas que apresentam a Teoria dos Campos Conceituais como subsídio para o ensino de Frações? Para tanto, foram criadas seções de modo a organizar e comparar os textos em estudo, destacando objetivo, justificativa, contexto das pesquisas, além do significado das frações, entre outros. Os dados coletados dão indícios para um baixo número de pesquisas sobre a temática, além de apontar lacunas que dizem respeito à formação de professores alinhada à Teoria dos Campos Conceituais e às frações e a pesquisas voltadas às investigações dos livros didáticos sobre a temática.