Alfabetización mediática audiovisual en personas con discapacidad visual: El lenguaje y la narrativa audiovisual como herramientas para mejorar la experiencia cinematográfica

• Marta González Caballero ^[1] ; Victoria Mora de la Torre ^[2]
  1. [1] Universidad Nebrija

     Universidad Nebrija

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Icono14, ISSN-e 1697-8293, Vol. 21, Nº 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: LTE1. Nuevas tecnologías aplicadas a la Comunicación, educación y empleabilidad para la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad digital)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Media literacy audiovisual em pessoas com deficiência visual: a linguagem e a narrativa audiovisual como ferramentas para melhorar a experiência cinematográfica
  • Audiovisual media literacy in people with visual disabilitie: : audiovisual language and narrative as tools to improve the cinematic experience
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La comprensión de las obras audiovisuales y la calidad de la experiencia de su visionado, son dos de dos de los principales desafíos a los que se enfrentan las personas con discapacidad visual. El presente artículo aborda la importancia de los planes de alfabetización mediática para este colectivo y propone el diseño de un programa formativo que facilite el conocimiento de los códigos del lenguaje y la narrativa audiovisual como herramienta para lograr una mejora en su capacidad crítica, facilitando un aprendizaje más acorde a las transformaciones tecnológicas de la sociedad actual.

    Mediante una revisión de la literatura científica y un modelo metodológico mixto transversal que combina el uso de encuestas, con entrevistas a expertos, se han identificado sus necesidades, intereses y demandadas formativas en relación con los medios audiovisuales, contribuyendo a optimizar el diseño del programa. El análisis de los datos obtenidos nos confirma que este tipo de propuestas contribuyen a una mejora significativa en la vida de las personas en riesgo de exclusión social, facilitan su interacción con el mundo y colaboran en la eliminación de barreras que interfieren en la mejora de sus habilidades digitales y mediáticas.

  • English

    Understanding audiovisual works and the quality of the viewing experience are two of the main challenges faced by people with visual impairments. This article addresses the importance of media literacy plans for this group and proposes the design of a training program that facilitates knowledge of the codes of language and audiovisual narrative as a tool to achieve an improvement in their critical capacity, facilitating learning more in line with the technological transformations of today's society.

    Through a review of the scientific literature and a cross-sectional mixed methodological model that combines the use of surveys with interviews with experts, their needs, interests, and training demands have been identified in relation to audiovisual media, contributing to optimizing the program's design.

    The analysis of the data obtained confirms that this type of proposal contributes to a significant improvement in the lives of people at risk of social exclusion, facilitates their interaction with the world, and collaborates in the elimination of barriers that interfere with the improvement of their digital and media skills.

  • português

    A compreensão das obras audiovisuais e a qualidade da experiência de visualização são dois dos principais desafios enfrentados por pessoas com deficiência visual. Este artigo aborda a importância dos planos de alfabetização midiática para este grupo e propõe o design de um programa educacional que facilite o conhecimento dos códigos da linguagem e da narrativa audiovisual como ferramenta para alcançar uma melhoria em sua capacidade crítica, permitindo uma aprendizagem mais alinhada com as transformações tecnológicas da sociedade atual.

    Por meio de uma revisão da literatura científica e de um modelo metodológico misto transversal que combina o uso de pesquisas com entrevistas a especialistas, suas necessidades, interesses e demandas de treinamento em relação aos meios audiovisuais foram identificados, contribuindo para otimizar o design do programa.

    A análise dos dados obtidos confirma que esse tipo de proposta contribui para uma melhoria significativa na vida de pessoas em risco de exclusão social, facilita sua interação com o mundo e colabora na eliminação de barreiras que interferem na melhoria de suas habilidades digitais e midiáticas.