Conocimiento y naturalización de los estereotipos de género en estudiantes de secundaria y su relación con la aceptación en el grupo de iguales

• Autores: Alicia Bernardos Hernández, Irene Solbes Canales, Irene Martínez Martín
• Localización: Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 34, Nº 4, 2023, págs. 857-868
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge and naturalization of gender stereotypes in secondary school students and their relationship to peer group acceptance
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    Investigaciones recientes en población adolescente apuntan a la persistencia de una visión estereotipada de las categorías del género. Al mismo tiempo, existen indicios de cambios en la forma de entender estas categorías actualmente. Para profundizar en estas transformaciones, es necesario comprobar si se conocen los atributos estereotipados de género, pero también si se consideran naturales, estáticos o si las categorías mujer/hombre son entendidas como unidimensionales. Estas características se han señalado como claves para la comprensión de las transformaciones recientes en las concepciones del género. La presente investigación analizó las dimensiones de aceptación, naturalización y estabilidad de los estereotipos, además de la unidimensionalidad de las categorías de género a partir de los datos recogidos por un cuestionario diseñado para el estudio. Además, los distintos perfiles de respuesta se relacionaron con la aceptación social en el grupo de iguales en su grupo aula, medida por el test sociométrico Sociescuela (Martín-Babarro et al., 2008). Ambos instrumentos se aplicaron a una muestra de 242 estudiantes de educación secundaria de un instituto en la periferia sur de la Comunidad de Madrid. Los resultados indicaron que la mayor parte de la muestra investigada no consideraba los atributos estereotipados de género como características naturales y estáticas de las personas. Por otro lado, los chicos tendían a aceptar, naturalizar y considerar más estáticos estos atributos que las chicas. Sin embargo, los chicos con respuestas más flexibles tenían un mayor grado de aceptación por parte de sus compañeros en el aula. Los hallazgos mostraron una tendencia entre las personas encuestadas hacia una concepción flexible de las categorías de género, en la que los atributos tradicionales asociados a hombres y mujeres no se entendían como algo dado y sí como algo que está sujeto a cambio.

  • English

    Recent research in the adolescent population points to the persistence of a stereotypical view of gender categories. However, there are indications of changes in the way these categories are currently understood. In order to explore these transformations in depth, it is necessary to check whether the stereotypical gender attributes are known, but also if they are considered natural, static or whether the female/male categories are understood as unidimensional. These characteristics have been identified as key to understanding recent transformations in conceptions of gender. The present research analyzed the dimensions of acceptance, naturalization, and stability of stereotypes as well as the one-dimensionality of gender categories, on the basis of data collected by a questionnaire designed for the study. In addition, different response profiles were related to social acceptance from their peers in class, measured by Sociescuela sociometric test (Martín-Babarro, et al., 2008). Both instruments were administered to a sample of 242 secondary school students from a secondary school in the southern suburbs of the Community of Madrid. The results indicated that most of the sample investigated did not consider stereotypical gender attributes as natural and static characteristics of individuals. On the other hand, boys tended to accept, naturalize, and consider these attributes more static than girls. However, boys with more flexible responses had a higher degree of acceptance by their peers in the classroom. The findings showed a tendency among respondents towards a flexible conception of gender categories, in which the traditional attributes associated with men and women were not understood as given but rather as subject to change.