Análisis de la política de inclusión educativa en la educación media en el Ecuador

• Núñez Naranjo, Aracelly Fernanda ^[1] ; Gaona Soto, Hilda María ^[2]
  1. [1] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Unidad Educativa 8 de Marzo
• Localización: Retos de la Ciencia, ISSN-e 2602-8247, Vol. 5, Núm. 12, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación en la época de pandemia de la COVID-19), págs. 103-111
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente trabajo hace una revisión de la política de inclusión educativa en las instituciones de educación media. Se realiza la clasificación de la normativa vigente que el Estado ecuatoriano tiene para garantizar el derecho a la educación inclusiva de calidad, así como la política educativa pre y post pandemia, para comparar las fortalezas y debilidades del currículum inclusivo vigente en el Ecuador. Se realizó una revisión sistémica de la literatura utilizado el método descriptivo. Los principales resultados demuestran que la inclusión educativa es un derecho ciudadano en el que la igualdad de oportunidades es para todos y todas independientemente el contexto social, económico, políticos y personal impulsado por los principios de la igualdad. En tal sentido, la ejecución de políticas de inclusión en la educación juega un papel primordial, puesto que, la educación tiene significativa relevancia en la construcción de una sociedad justa y equitativa. Se concluye que la inclusión es una acción social que demanda del compromiso y responsabilidad de los gobiernos, la comunidad educativa y la familia para el desarrollo de una sociedad más justa, incluyente e inclusiva.