La brecha de género en matemáticas en alumnos de los primeros años de primaria
- Autores: Gabriela Ordaz Villegas, Gualupe Acle Tomasini, Edgar Morales Palafox
- Localización: Educación y ciencia: México, ISSN-e 2448-525X, ISSN 0188-3364, Vol. 8, Nº. 51, 2019 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2019)
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Gender gap among math students in early grades of elementary school
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Resumen
- español
El propósito del presente trabajo fue conocer las diferencias de desempeño entre niños y niñas de primaria respecto a los aprendizajes curriculares básicos en matemáticas. A 444 niños y niñas de primero a tercero de primaria de escuelas públicas del oriente de la Ciudad de México se les aplicó Evaluación del Logro Matemático [ELMA]. De entre los principales hallazgos se destacan las diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres en los rubros de: seriación, SDN, cálculo mental y problemas multiplicativos. Los resultados permitieron observar las fortalezas y las áreas de oportunidad, por grado, así como diferenciada por sexo. Al considerar que el desempeño no es estático, las autoridades podrán implementar acciones que ayuden a mejorar los procesos del aprendizaje matemático.
- English
The purpose of the present inquiry was to know the performance differences between boys and girls in elementary school with respect to basic curricular learning in mathematics. The Evaluation of Mathematical Achievement [ELMA] was applied to 444 children from 1st to 3rd grade of public schools in east of Mexico City. Among the main findings stand out the statistically significant differences between men and women in the areas of: seriation, SDN, mental calculation and multiplicative problems. The results allowed to observe the strengths and the areas of opportunity, by grade as well as differentiated by sex. When considering that performance is not static, the authorities will be able assume decisions that help improve the mathematical learning process.
- español
