Estudio de sesgo y de diferencias entre géneros de los exámenes nacionales de ingreso a la educación media superior y superior del CENEVAL

• Autores: Agustín Tristán-López, Yolanda Edith Leyva Barajas, Rafael Vidal Uribe
• Localización: Educación y ciencia: México, ISSN-e 2448-525X, ISSN 0188-3364, Vol. 5, Nº. 23, 2001 (Ejemplar dedicado a: Nueva época)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Study of bias and differences between genders of CENEVAL's national entrance exams to upper secondary and higher education
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    El estudio, realizado sobre los EXANI-I y EXANI-II, presenta la respuesta diferencial entre géneros y los niveles de significancia de las discrepancias entre las respuestas de hombres y mujeres. Se incluye el análisis de estabilidad temporal para los años 1996, 1997 y 1998, para las diferencias de medias entre hombres y mujeres de ambos exámenes.

    Este trabajo es complementario al realizado por Tristán, Vidal y Leyva, en donde se demuestra a través del análisis de Rasch que el EXANI-I es una prueba que no produce sesgos que favorecen a alguna parte de la población evaluada y que las diferencias que se observan en función del género son atribuibles de hecho a las diferencias de dominio que tiene cada género y no al instrumento.

    Los resultados muestran que no son significativas las diferencias en la dificultad de los reactivos de cada una de las secciones tanto del EXANI-I como del EXANI-II, por lo que las discrepancias encontradas en las medias de respuestas entre los géneros no se pueden atribuir a un sesgo en las pruebas, sino que son un reflejo de los diferentes niveles de dominio que tienen los hombres y las mujeres en ciertas áreas o habilidades que exploran los mismos.

    En relación con el desempeño por género, se encontró que las diferencias caen en la categoría de "pequeñas", de acuerdo con la clasificación clásica para este tipo de estudios. En particular, los resultados del EXANI-I indican que hay un mayor dominio de los hombres en las secciones de Habilidad matemática y Geografía, mientras que las mujeres tienen un mayor dominio en Español. En cuanto a los sustentantes del EXANI-II que concursan para incorporarse a alguna institución de educación superior, los hombres obtienen puntuaciones promedio mayores en las secciones de Razonamiento matemático, Mundo contemporáneo y Ciencias sociales, mientras que en el resto de las secciones del examen las diferencias por género no son significativas.

  • English

    This study about the EXANI-I and EXANI-II exams, presents the differential answer between genders and the level of discrepancy significance between the answers given by men and the answers given by women. It includes the analysis of temporal stability for the years 1996,1997 and 1998, for the mean differences between men and women in both exams.

    This project is complementary of a previous one by Tristán, Vidal and Leyva, which demonstrates through the analysis of Rasch that the EXANI-I is a test without a bias that favors one part of the population, and that the differences observed in relation to the gender are ascribed to the differences of command that each gender has rather to the instrument.

    The results demonstrate that the differences in the difficulty of the items in each section of the test are not significative, both for the EXANI-I as well as the EXANI-II, hence the discrepancies found in the means of the answers between genders cannot be ascribed to a bias in the tests, but they depict the different levels of command that men and women have in certain areas or skills tested.

    Regarding the performance by genders, it was found that the differences can be considered in the category “small” according to the classical categorization for this type of studies. In particular, the results of the EXANI-I indicate that men show greater command in the sections Mathematical skills and Geography, while women perform better in Spanish. About the candidates of EXANI-II to enter higher education institutions, men obtained higher averages in the sections of mathematical reasoning, Contemporary world and Social Sciences, whereas in the rest of the sections there was not found any significative differences between the genders.