La calificación de Juan es 900, la de María es 1000. ¿Hay diferencia en su dominio o el examen está mal hecho? Un estudio de género

• Autores: Agustín Tristán-López, Yolanda Edith Leyva Barajas, Rafael Vidal Uribe
• Localización: Educación y ciencia: México, ISSN-e 2448-525X, ISSN 0188-3364, Vol. 5, Nº. 23, 2001 (Ejemplar dedicado a: Nueva época)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Juan's grade is 900, Maria's is 1000. Is there a difference in his mastery or is the test done poorly? A gender study
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    Una de las preocupaciones de los evaluadores así como de la propia sociedad es saber si la prueba es ‘justa’ al momento de evaluar a los sujetos. En especial se tiene siempre la inquietud de identificar sesgos, particularmente por sexo, de manera de evitar cualquier fuente de discriminación que pudiera ocurrir en una población de aspirantes a Educación Media Superior, pudiendo darse el caso de que la prueba haga que las mujeres resultaran afectadas por el tipo de reactivos o el planteamiento de la prueba. El trabajo presenta los resultados de análisis de sesgo efectuado por medio de la técnica de Rasch sobre el EXANI I, Examen Nacional de Ingreso al Bachillerato diseñado y promovido por el Ceneval.

    En este trabajo se demuestra que el EXANI I es un instrumento bien calibrado, centrado, que no presenta diferencias significativas en la forma de responder entre hombres y mujeres. Con la calibración usando el modelo de Rasch, se muestra que las diferencias que se observan en el desempeño de los sustentantes por sexo no están relacionadas con defectos en la prueba.

    El trabajo analiza el desempeño a nivel global y por cada una de las áreas del EXANI I. Se aprecian las diferencias de desempeño en cada caso, en especial se observaron diferencias a favor de los hombres en 7 de las áreas y a favor de las mujeres en 2 de las áreas, quedando un área en la cual la diferencia fue prácticamente nula. De estas diferencias de desempeño por sexo, solamente tres son significativas: español a favor de las mujeres, geografía y habilidad matemática a favor de los hombres.

    Las diferencias observadas en cada una de las áreas pueden ser distintas a las reportadas aquí para otras aplicaciones del EXANI I. Lo importante de este estudio es resaltar que las diferencias que se encuentran en el desempeño de hombres y mujeres en el EXANI I son atribuibles a las propias diferencias de dominio que tiene cada género y no a sesgos del instrumento.

  • English

    One of the concerns of the testers, and the society, is to know whether the test is ‘fair’ when administered. There is especial interest in knowing if it is not biased toward one of the sexes, in order to avoid any form of discrimination toward the candidates entering Higher Education Institutions, since there is a possibility that women may be harmed by the way the items, or the test as a whole, are designed. This paper presents the results of a bias analysis done by means of the Rasch technique to the EXANI-I, National High School Admittance Examination designed and promoted by CENEVAL.

    This paper shows that the EXANI-I is a well-balanced and well-calibrated instrument, which does not present significant differences in the way women or men answer it. Using the Rasch model for the calibration, it is demonstrated that there is no relationship between gender and defect of the test, observed in the performance of the candidates.

    This paper analyses the global performance and also the performance in each area of the EXANI-I. The differences in performance were observed in each case, especially the difference toward men in 7 of the areas and 2 of the areas toward women. Only in one area the difference was practically null. Only three of the differences of performance by gender are significant: Spanish for women, Geography and Mathematical skills for men.

    The differences observed in each area could be different to the ones reported here for other applications of the EXANI-I. The importance of this study is to highlight the differences found in the performance of men and women in the EXANI-I are ascribed to the differences in command for each gender and not to bias of the instrument.