Resumen de Pertinencia curricular: Entre la relevancia y frustración. Un ejercicio de análisis del marco curricular chileno a partir de los programas de estudio de historia, geografía y ciencias sociales.
- español
El artículo da cuenta de parte de los resultados de la investigación realizada los años 2010-2011 para obtener el grado de Magister en Educación. La investigación se desarrolló en base a un diseño metodológico de estudio de caso desde una perspectiva mixta complementaria cualitativa y cuantitativa. El problema de investigación aborda la pertinencia curricular de los Programas de Estudio de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales elaborados a partir del Marco Curricular vigente a la fecha del estudio. Los principales resultados se relacionan con la identificación de distintas dimensiones que pueden definir la idea de pertinencia curricular y las formas en que estas se pueden relacionar para comprender el fenómeno curricular asociado. El artículo expone una introducción general que busca enmarcar la entrega de resultados. La descripción de los resultados alcanzados y, al cierre, algunas conclusiones a partir de los elementos expuestos.
- English
The article gives an account of part of the results of the research carried out in the years 2010-2011 to obtain the degree of Master of Education. The research was developed based on a case study methodological design from a mixed complementary qualitative and quantitative perspective. The research problem addresses the curricular relevance of the Study Programs of the subject of History, Geography and Social Sciences elaborated from the Curricular Framework in force at the date of the study. The main results are related to the identification of different dimensions that can define the idea of curricular relevance and the ways in which these can be related to understand the associated curricular phenomenon. The article presents a general introduction that seeks to frame the delivery of results. The description of the results achieved and, at the end, some conclusions based on the exposed elements.
- português
O artigo relata parte dos resultados da pesquisa realizada nos anos de 2010-2011 para obtenção do título de Mestre em Educação. A pesquisa foi desenvolvida com base em um desenho metodológico de estudo de caso em uma perspectiva mista qualitativa e quantitativa complementar. O problema de investigação aborda a relevância curricular dos Programas de Estudos da disciplina de História, Geografia e Ciências Sociais elaborados a partir do Quadro Curricular em vigor à data do estudo. Os principais resultados estão relacionados com a identificação de diferentes dimensões que podem definir a ideia de relevância curricular e as formas como estas podem ser relacionadas para compreender o fenómeno curricular associado. O artigo apresenta uma introdução geral que busca enquadrar a entrega dos resultados. A descrição dos resultados alcançados e, ao final, algumas conclusões com base nos elementos expostos.
