Resumen de Para além das aparências: As configurações de gênero e sexualidade em um currículo de formaçío inicial de professores/as de matemática

Igor Micheletto Martins, Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Ana Lúcia Braz Dias

• español

  La investigación cualitativa está guiada por la preocupación en conocer cómo se estructuran las cuestiones de género y sexualidad en el proceso proceso de graduación de futuros professores/as de matemática, en una universidad virtual en el estado de São Paulo, Brasil. La investigación estaba dirigida a analizar el proceso de formación inicial de estos/as futuros/as professores/as para las relaciones de género y la diversidad sexual, caracterizando los aspectos conceptuales de género y sexualidad presentes en el proyecto pedagógico de la licenciatura en matemática y identificando los momentos y espacios presentes en la formación. Así, esta investigación fue realizada mediante análisis documentales basados en la hermenéutica. Se analizaron los currículos planteados y configurados en torno a la problemática, como opiniones, deliberaciones, lineamientos curriculares nacionales, plan de desarrollo institucional de la universidad, proyecto politico pedagógico del curso y normativas de pasantías. El tema aparece en los documentos analizados de forma tímida y discreta, sin apoyo conceptual. El análisis hermenéutica de estos documentos, permitió dibujar posibilidades para el desarrollo de las relaciones de género y diversidad sexual en el curso investigado. Teniendo así la necesidad de investigaciones sobre formación inicial de maestros/as de matemática para las relaciones de género y la diversidad sexual.

• English

  This qualitative investigation was guided by the desire to know how topics of gender and sexuality are included in the preparation of secondary teachers in an online mathematics teaching major at a university in the state of São Paulo, Brazil. The investigation focused on the initial preparation of these prospective teachers to properly deal with issues of gender and sexual diversity, and sought to delineate the conceptual aspects of gender and sexuality present in the pedagogical project of program, identifying moments and spaces for such preparation. The investigation was carried out through documentary analysis based on hermeneutics. The data analyzed in this study were the prescribed and intended curricula regulating and guiding the program, including deliberations, national curriculum guidelines, the university's institutional development plan, the course's pedagogical policy project and internship regulations. The theme appears in the curricular documents in a timid and discreet way, without conceptual support. The hermeneutic analysis of these documents allowed us to design possibilities for the inclusion of gender and sexual diversity in the investigated program. The study makes evident the need for further research on the preparation of mathematics teachers to properly address issues of gender and sexual diversity in mathematics classrooms.

• português

  A presente investigação qualitativa foi guiada pela inquietação em saber como se estruturam as questões de gênero e sexualidade no processo de formação inicial de professores/as de matemática de uma universidade virtual do estado de São Paulo, no Brasil. Para tanto, a investigação tencionou analisar o processo de formação inicial desses/as futuros/as professores/as para as relações de gênero e diversidade sexual, caracterizando os aspectos conceituais sobre gênero e sexualidade presentes no projeto pedagógico do curso de licenciatura em matemática e identificando os momentos e espaços presentes no processo de formação. Assim, essa investigação foi realizada por meio de análises documentais pautadas na hermenêutica. Foram analisados os currículos prescritos e moldados acerca do problema, tais como pareceres, deliberações, diretrizes curriculares nacionais, plano de desenvolvimento institucional da universidade, projeto político pedagógico do curso e regulamento de estágios. A temática surge nos documentos curriculares analisados de forma tímida e discreta, sem amparo conceitual. A análise hermenêutica desses documentos possibilitou traçar possibilidades para o desenvolvimento das relações de gênero e diversidade sexual no curso investigado. Corrobora-se, assim, com a necessidade de pesquisas sobre formação inicial de professores/as de matemática para as relações de gênero e diversidade sexual.