Resumen de Velocidad de denominación y conciencia fonológica al inicio de la enseñanza formal de la lectura

Fabiola R. Gómez Velázquez, Andrés A. González Garrido, Olga L. Vega Gutiérrez, Mydori Amano

• Existe considerable información con relación a las variables que subyacen el éxito en la lectura y se ha llegado al concenso general de que las dificultades para aprender a leer recaen sobre problemas en la codificación del lenguaje y el procesamiento de información fonológica.