Los procesos de subjetivación política en la educación: Parrhesía socrática y emancipación intelectual

• Colella, Leonardo ^[1]
  1. [1] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET – Argentina).
• Localización: Fermentario, ISSN-e 1688-6151, Vol. 12, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: El Lugar de la Enunciación de la Teoría), págs. 231-240
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la parrhesía filosófica de Sócrates y, en el segundo, a través de la noción de “emancipación intelectual” inspirada en la figura pedagógica de Joseph Jacotot.