Resumen de Integración de las tic en la enseñanza de idiomas español y aleman en el tercer ciclo de la educación escolar básica del Colegio Privado Alemán Concordia, año 2021
Alice Ratzlaff de Dyck, César David Rodas Garay
El presente artículo se centró en conocer las experiencias de integración de TIC, las habilidades y los conocimientos que tuvieron profesores del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) del ¨Colegio Alemán Concordia¨ con la educación de modalidad virtual aplicadas durante las restricciones sanitarias a partir de la pandemia por Covid-19, desde un enfoque cualitativo, aplicando la técnica de entrevistas grupales con preguntas semi-estructuradas. Los resultados indican que el colegio generó las condiciones para integrar la virtualidad en la educación y promover el aprendizaje autónomo y colaborativo. Las interacciones entre estudiantes como docentes se realizaron de forma sincrónica y asincrónica, se accedió a materiales digitalizados, el uso simultáneo de distintas aplicaciones y páginas digitales en internet durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los dos idiomas. Se estableció una propuesta de innovación que incluyó sugerencias para flexibilizar el uso entrelazado de las modalidades virtual y presencial, permitiendo optimizar el progreso del autoaprendizaje y adaptación colaborativa en el nuevo contexto de postpandemia, es decir, la vuelta a la presencialidad durante las actividades educativas.
