The success of a school education policy in Colombia: much more than bilingualism

• Ramos Pineda, Camilo Andrés ; Gamboa Mora, María Cristina ; Morales Barrera, Mónica ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías, ISSN-e 2745-2107, ISSN 2745-2115, Vol. 2, Nº. 2, 2021, págs. 53-64
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O sucesso de uma política de educação escolar na Colômbia: muito mais do que bilinguismo
  • El éxito de una política de educación escolar en Colombia: mucho más que bilingüismo
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• Resumen
  • español

    En relación a los intentos de Colombia por ser una nación bilingüe y el rezago en los objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo, esta investigación evalúa la política educativa escolar con énfasis en el bilingüismo del colegio Provincia de Quebec. Se analizan factores familiares, socioeconómicos, motivacionales y pedagógico-didácticos y, mediante la triangulación hermenéutica, se formulan nuevos indicadores de contexto para mostrar al Estado las razones que inciden en el rezago de los logros. Se encontró que existen excelentes resultados académicos en inglés y una buena mejora de la convivencia que demuestran que la política escolar tuvo un impacto positivo que podría ser replicado en otras escuelas.

  • português

    Sobre as tentativas da Colômbia de ser uma nação bilingüe e o atraso nos objetivos do Programa Nacional de Bilinguismo, esta pesquisa avalia a política de educação escolar com ênfase no bilinguismo da Escola da Província de Quebec. São analizados atores-​​fatores familiares, socioeconômicos, motivacionais e pedagógico-didáticos e, por meio da triangulação hermenêutica; novos indicadores de contexto são formulados para mostrar ao Estado os motivos que afetam a defasagem nas realizações. Constatou-se que existem excelentes resultados acadêmicos em inglês e uma boa melhora na convivência que mostram que a política escolar teve um impacto positivo que poderia ser replicado em outras escolas.

  • English

    Regarding the attempts of Colombia to be a bilingual nation and the lag in the objectives of the National Bilingual Program, this research evaluates the school education policy with emphasis on bilingualism of the Provincia de Quebec School. Family, socioeconomic, motivational and pedagogical-didactic factors are analyzed and through hermeneutic triangulation new context indicators are formulated to show the. State the reasons that affect the lag of achievements. It was found that there are excellent academic results in English and a good coexistence improvement which demonstrate that the school policy had a positive impact that could be copied in other schools.