Evaluación del simulador PHET como estrategia para el aprendizaje de la gravitación en física en la educación media y universitaria

• Autores: Leonardo Gallego Joya
• Localización: MLS Inclusion and Society Journal, ISSN 2794-087X, Vol. 2, Nº. 1, 2022, págs. 107-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the phet simulator as a strategy for the learning of gravitation in physics in middle and university education
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como finalidad, la identificación y evaluación de resultados usando el simulador de PhET sobre gravitación (específicamente sobre ley de gravitación universal), este tema hace parte del currículo académico a nivel de educación media y de primer curso universitario, en carreras disciplinares o aplicadas como en formación tecnológica e ingeniería. Para dicho fin, se realiza con estudiantes una práctica en clase utilizando dos de los simuladores que abordan las temáticas y que puedan complementar el trabajo, antes, durante y después de las sesiones de clase en cada nivel. Los resultados obtenidos con el uso de los simuladores en las diferentes prácticas académicas se miden con los instrumentos de evaluación que se destinen para cada sesión, tales como guías de laboratorio, explicaciones, bitácoras de práctica, guías de trabajo, etc., considerando el uso de los mismos como parte importante de las actividades, los que se va alternando su uso con las explicaciones, con preguntas, con problemas de aplicación y laboratorios, con el propósito de fortalecer los conceptos abordados en cada una de las practicas realizadas y finalmente poner a prueba los simuladores, como recurso para contextualizar, de reforzar, de representar otra alternativa para el trabajo en clase con los estudiantes.

  • English

    The purpose of this article is to identify and evaluate results using the PhET simulator on gravitation (specifically on universal gravitation law), this topic is part of the academic curriculum at the level of secondary education and first year university, in disciplinary careers or applied as in technological and engineering training. To this end, a class practice is carried out with students using two of the simulators that address the topics and that can complement the work, before, during and after the class sessions at each level. The results obtained with the use of the simulators in the different academic practices are measured with the evaluation instruments that are destined for each session, such as laboratory guides, explanations, practice logs, work guides, etc., considering the use of the same as an important part of the activities, which alternate their use with explanations, with questions, with application problems and laboratories, in order to strengthen the concepts addressed in each of the practices carried out and finally put to try simulators, as a resource to contextualize, to reinforce, to represent another alternative for class work with students.