Enseñar arquitectura en tiempos de covid-19: Algunas experiencias en la Universidad Central del Ecuador

• Padilla Villacís, Jose Vicente ^[1]
  1. [1] individual
• Localización: Kronos: The Language Teaching Journal, ISSN-e 2631-2859, Vol. 3, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: The Language Teaching Journal), págs. 65-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching architecture in times of covid-19: Some experiences at Universidad Central del Ecuador
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La situación que vive el mundo desde inicios del año 2020 ha afectado a toda la humanidad, y dentro de ella a la educación superior. En países como Ecuador, donde ya existía una crisis económica previa, la situación fue peor que en otros contextos. Quienes son parte de la academia deben preocuparse más allá del cumplimiento de sus obligaciones. En un trabajo que continúa en desarrollo, desde la experiencia específica de enseñanza no presencial, se han obtenido algunas conclusiones que permitirían, en primer lugar, evidenciar la factibilidad de los procesos de enseñanza aprendizaje a pesar de la dificultad de las condiciones actuales; en segundo lugar, enfrentar el cambio que sufrirá la sociedad en general como consecuencia de la pandemia; y, finalmente, en cuanto se supere la situación sanitaria y los desafíos en los procesos de aprendizaje universitario que conlleva, tomar en cuenta las condiciones del desempeño de la arquitectura como tal, que encontrarán los estudiantes graduados en un mundo diferente al existente hasta el 2019, ante cambios en lo social y económico del contexto, que requerirán comprender primero e innovar después, considerando que los esquemas docentes aplicados correspondían a un mundo diferente.

  • English

    The situation that the world has experienced since the beginning of 2020 has affected humanity, and within it, higher education. In countries like Ecuador, where there was already a previous economic crisis, the situation was worse than in other contexts. Those who are part of the Academy must worry beyond fulfilling their obligations. In a work that continues in development, from the specific experience of non-face-to-face teaching, some conclusions have been obtained that would allow, first, to demonstrate the feasibility of teaching-learning processes despite the difficulty of current conditions. Second, face the change that society, in general, will suffer as a result of the pandemic. Finally, as soon as the health situation and the challenges in the university learning processes are overcome, consider the conditions of the performance of architecture as such, which graduate students will find in a world different from the one existing until 2019, in the face of changes in the social and economic context, which will require understanding first and innovating later, considering that the teaching schemes applied corresponded to a different world.