Efectos del tecnocapitalismo en educación frente a la covid-19

• Cerón Orellana, Kléber Santiago ^[1]
  1. [1] Facultad de Arquitectura
• Localización: Kronos: The Language Teaching Journal, ISSN-e 2631-2859, Vol. 3, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: The Language Teaching Journal), págs. 23-39
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effects of techno-capitalism on education in the face of covid-19
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• Resumen
  • español

    El presente artículo examina las contribuciones socio-académicas que reposan en las bibliotecas del Ecuador y se orientan a referentes históricos producto del bagaje científico constituido por magnánimos eruditos que han incentivado a que las poblaciones latinoamericanas sigan contribuyendo con el fomento del capital cultural y soberanía sostenible en materia de educación a través de dicha producción científica. No obstante, en los últimos cuatro años de gobernanza (2017-21) se generaron diversos recortes a la educación y salud, principalmente, que han afectado al cuerpo social, economías comunitarias y producción investigativa en el marco de la ciudad que se disuelve con la covid-19. Esta afirmación se sustenta en la metodología aplicada en la construcción de las dimensiones espaciales-sociales-culturales, adscritas a la teoría de los tres cromosomas: modernidad-salud-educación encriptadas al sujeto-objeto-metaverso, se coloca al método de fluxiones y series infinitas, en donde se exponen las razones primeras y últimas cantidades, denominado cálculo infinitesimal, hacia la comunidad universitaria para conocer, analizar y explicar la fase de colonización tecnocapitalista (metaverso) a la cual la enseñanza, en todos sus niveles, se encuentra expuesta. Empero, con relación a los resultados, se constató que los efectos colaterales que promueve el tecnocapitalismo afecta los horizontes de enseñanza y aprendizaje estructuralmente. De ellos, más de 160 millones eran estudiantes en América Latina y el Caribe, sumándose el aumento del índice de pobreza extrema y las desigualdades estructurales, lo que ha conllevado, en la crisis ecuatoriana, a que la educación en tiempos de pandemia se vea recortada, suspendida, frente a la diversidad de consecuencias que estas medidas tendrán sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo.

  • English

    This article is due to the socio-academic contribution that rests in the libraries of Ecuador and is oriented to historical references as a result of the scientific baggage constituted by magnanimous scholars who have encouraged Latin American populations to continue contributing to the promotion of cultural capital and sustainable sovereignty in matter of education through said scientific production. However, in the last four years of governance (2017-21) various cuts to education and health were generated, mainly affecting the social body, community economies and research production within the framework of the city that dissolves with covid 19. This affirmation is based on the methodology applied in the construction of the spatial-social-cultural dimensions, ascribed to the theory of the three chromosomes: modernity-health-education encrypted to the subject-object-metaverse, it is placed to the method of fluxions and series infinite, where the first and last reasons called infinitesimal calculus are exposed to the university community to know, analyze and explain the phase of techno-capitalist colonization (metaverse) to which teaching at all levels is exposed. However, in relation to the results, it was found that the collateral effects promoted by techno-capitalism affect the horizons of teaching and learning structurally. Of these, more than 160 million were students in Latin America and the Caribbean, adding the increase in the rate of extreme poverty and structural inequalities, which has led to the Ecuadorian crisis that education in times of pandemic is cut, suspended in the face of to the diversity of consequences that these measures will have on educational communities in the short and medium term.