Resumen de Análisis de textos para la competencia lectora de los estudiantes de ciencias
Anna Marbà Tallada, Núria Solsona i Pairó, Mercé Izquierdo i Aymerich
El trabajo que presentamos ha sido desarrollado en el grupo de investigación LIEC (Llenguatge i Ensenyament de les Ciències) en el que participa profesorado de diferentes niveles educativos interesados en enseñar a leer y escribir textos científicos a los alumnos de ESO y de bachillerato.
En esta comunicación presentamos un ejemplo de análisis de textos mediante mapas conceptuales. El análisis se realizó desde tres perspectivas diferentes, por parte de tres personas que trabajaron de manera independiente. La comparación entre estos mapas nos ayudaron a validar el método y, a la vez, a poner en evidencia los resultados que se pueden obtener mediante el uso sistemático de este tipo de mapas. En consecuencia, pudimos valorar su utilidad para la investigación en didáctica de las ciencias; en el caso concreto que presentamos aquí, para el diseño de textos con los cuales aumentar la competencia lectora de los alumnos.
