Motivación en Fisicoquímica y sus laboratorios: Aprendizaje Autónomo y Empleo de Nuevas Metodologías

• Alvarez-Malmagro J ^[1] ; Sánchez-Coronilla A ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: RESCIFAR Revista Española de Ciencias Farmacéuticas, ISSN-e 2660-6356, Vol. 4, Nº. 1, 2023, págs. 86-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation in Physical Chemistry and its laboratories: Autonomous Learning and Use of New Methodologies
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• Resumen
  • español

    En la Universidad de Sevilla la enseñanza de la asignatura de Fisicoquímica se ha impartido siguiendo un esquema basado en clases magistrales apoyadas por sesiones de laboratorio donde el alumno podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos en las clases de teoría y problemas. En la actualidad, un gran número de alumnos del grado de Farmacia presenta dificultades para aprender los temas de la asignatura obligatoria “Fisicoquímica”. Los principales problemas radican en la parte conceptual y aplicada tanto de la termodinámica como de la cinética. Los alumnos suelen presentar problemas en la comprensión de los fundamentos básicos y por tanto, problemas en su aplicación, tanto en la resolución de problemas como en las sesiones de laboratorio relacionadas con la asignatura. Este trabajo está basado en la experiencia docente llevada a cabo por un lado en un grupo de teoría de la asignatura Fisicoquímica, de primer curso del Grado en Farmacia y por otro lado en los grupos de laboratorio impartidos de dicha asignatura. El objetivo principal de este proyecto ha sido mejorar la praxis docente tradicional de tipo expositiva por una de autoaprendizaje empleando nuevas metodologías basadas en Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), así como el desarrollo de Clases Invertidas (CI) que integren Aprendizaje Basado en resolución de Problemas (ABP) y preguntas razonadas (PR). Con este proyecto se persigue mejorar el rendimiento académico de los alumnos matriculados en la asignatura de Fisicoquímica de la Facultad de Farmacia creando a su vez una red de intercomunicación entre profesor-alumno y entre el propio alumnado.

  • English

    At the University of Seville, the teaching of the Physical Chemistry subject has been taught following a scheme based on master classes supported by laboratory sessions where the student can put into practice the knowledge acquired in theory and problem classes. Currently, a large number of pharmaceutical students are having difficulty learning the topics of the mandatory subject "Physical Chemistry". The main problems lie in the conceptual and applied part of both thermodynamic and kinetic aspects. Students usually present problems in understanding the basic fundamentals, and therefore problems in their application, both in solving problems and in the related laboratory sessions. This work is based on the teaching experience carried out, on the one hand, in a theoretical group of the Physical Chemistry subject, in the first year of the Degree in Pharmacy, and on the other hand, in the laboratory groups related with the same subject. The main objective of this project has been to improve the traditional teaching praxis of the expository type by one of self-learning using new methodologies based on Information and Communication Technologies (ICTs), as well as the development of Flipped Classroom (FC) that integrate Learning Based on Problem solving (LBP) and Reasoned Questions (RQ). This project seeks to improve the academic performance of students enrolled in the subject of Physical Chemistry at the Faculty of Pharmacy, creating in turn an intercommunication network between the teacher and the student and between the students themselves.