Caracterização da interpretação essencial sintética (ies) em pesquisa sobre interdisciplinaridade no ensino de ciências

• Autores: Geisa da Silva Medeiros, João Bernardes da Rocha Filho, Sabrina Isis Brugnarotto Dopico
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 12, Nº. 8, 2020
• Idioma: portugués
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  • español

    Este artículo informa la caracterización del método de análisis cualitativo, llamado Interpretación Esencial Sintética (IES), aplicado a una situación controlada de investigación en enseñanza de ciencias. IES es un método deanálisis para la investigación cualitativa centrado en investigaciones inmersivas que resultan en experiencias con el objeto, y su característica es alinearse con las pautas transdisciplinarias y las características de la posmodernidad. La estrategia consistió en organizar una conferencia de prensa semiestructurada con un experto en interdisciplinariedad.Ocho estudiantes deun programa de posgrado en educación científica fueron entrevistadores. El método demostró coherencia epistémica y se caracterizó por su formulación, su desarrollo y sus resultados.

  • English

    This article reports the characterization of the qualitative analysis method called Synthetic Essential Interpretation(IES)applied to a controlled research situation in Science Teaching. The IESis a method for the analysis of qualitative researchfocused on immersive research that results in experiences with the object and has as a characteristic to be aligned withtransdisciplinary guidelines and characteristics of postmodernity. The strategy consisted in organizing a semi-structured collective interview with a specialist in interdisciplinarity, with interviewers being eight students of a postgraduate program in Science Teaching. The method demonstrated epistemic coherence and was characterization as to its formulation, its development and its results.

  • português

    Este artigo relata a caracterização do método de análise qualitativa, denominado Interpretação Essencial Sintética (IES), aplicado sobre uma situação controlada de pesquisa em Ensino de Ciências. A IES é um método de análise para pesquisas qualitativas voltada a investigações imersivas, que resultem em vivências com o objeto, e tem como característica ser alinhada com diretrizes transdisciplinares e características da pós-modernidade. A estratégia consistiu em organizar uma entrevista coletiva semiestruturada com um especialista em interdisciplinaridade, sendo entrevistadores oito alunos de um programa de pós-graduação em Ensino de Ciências. O método demonstrou coerência epistêmica e foi caracterizado quanto à sua formulação, seu desenvolvimento e seus resultados.