Las Reformas Educativas 2013 y 2019 en México ¿Avance o retroceso educativo?

• Gómez Collado, Martha Esthela ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Revista de Cultura de Paz, ISSN-e 2631-2700, Nº. 4, 2020, págs. 89-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Educational Reforms 2013 and 2019 in Mexico Advancement or educational setback?
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• Resumen
  • español

    El objetivo del artículo es conocer los planteamientos de la Reforma Educativa 2013 basados en los artículos 3º. y 73 constitucionales que originaron la creación de la Ley del Servicio Profesional Docente y dejaron al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa como un organismo autónomo quien era el encargado de realizar la evaluación docente. Mientras que la Reforma Educativa 2019 deroga estos artículos y adiciona el artículo 31 constitucional creando el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación que realizará evaluaciones únicamente diagnósticas. Se realizó una investigación de carácter documental y se tomó como base los Diarios Oficiales de la Federación para realizar el análisis de las reformas educativas de los años 2013 y 2019. Como resultado significativo están los 802 profesores que habían sido cesados por negarse a ser evaluados y ahora regresaron a las aulas en el ciclo escolar 2019 – 2020 a nivel nacional representando un retroceso a la mejora de la calidad educativa en México.

  • English

    The objective of the article is to know the proposals of the Educational Reform 2013 based on articles 3º. and 73 constitutional laws that led to the creation of the Law of Professional Teaching Service and left the National Institute for Educational Evaluation as an autonomous body that was in charge of conducting the teacher evaluation. While the 2019 Educational Reform repeals these articles and adds article 31 of the Constitution creating the National System for the Improvement of Education that will carry out only diagnostic evaluations. A documentary research was carried out and the Official Journals of the Federation were used as a basis to carry out the analysis of the educational reforms of 2013 and 2019. As a significant result are the 802 teachers who had been dismissed for refusing to be evaluated and now they returned to the classrooms in the 2019-2020 school year at the national level, representing a setback to the improvement of educational quality in Mexico.