Educación Alternativa y el perfil de sus docentes: Un estudio sobre la percepción del papel del docente en la escuela alternativa

• Autores: Andrea Barrientos Soto
• Localización: Revista de Cultura de Paz, ISSN-e 2631-2700, Nº. 1, 2017, págs. 127-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Alternative Schools and a Profile of its Teachers: A Study of the Perception of the Role of Educators in Alternative Schools
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• Resumen
  • español

    Las escuelas alternativas representan un puente hacia las segundas oportunidades educativas para los jóvenes que han abandonado la escuela. Los docentes que laboran en dichas escuelas son docentes con destrezas y habilidades especiales ya que el contexto requiere de un docente con competencias socio-educativas visto que estas son las estrategias exitosas con esta población de estudiantes. Aunque se conoce poco sobre estos docentes, en su mayoría provienen del sistema regular educativo y hacen una transición al sistema y metodología alternativa de manera accidental. En este artículo presentamos un perfil de los docentes que laboran en escuelas alternativas con el fin de identificar sus necesidades y fortalezas académicas y profesionales para que las escuelas alternativas orienten su formación en base de dichas necesidades y fortalezas.

  • English

    Alternative Schools represent an important bridge for youth who have abandoned school and search for second educational opportunities. The teachers in these schools have particular skills and abilities related to the socio-educational skills that are required when working with this population of youth. Although little is known about these teachers, the majority come from a traditional teaching background and make the transition to the alternative system accidentally. In this paper, we present the profile of the teachers that work in Alternative Schools in Puerto Rico in order to understand their academic and professional needs and strengths for future professional development.