Disgrafía en los procesos educativos

• González Agulló, Liset ^[1] ; Rodríguez Sánchez, Maylin ; Lapinet Azuaga, Jorge Luis ^[1]
  1. [1] Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
• Localización: Portal de la Ciencia, ISSN-e 2953-6502, Vol. 2, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: La educación virtual en época de crisis (enero-junio)), págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Disgrafia nos processos educativos
  • Dysgraphia in educational processes
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• Resumen
  • español

    El presente ensayo es el resultado de un estudio descriptivo de revisión bibliográfica con el objetivo de analizar lo que significa y representa la disgrafía en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en aras de aportar conocimientos que ayuden a su mejor comprensión, por parte de los lectores. Fueron empleados como métodos investigativos la hermenéutica y el análisis de contenido. Los hallazgos permiten concluir que, la disgrafía es un trastorno funcional que afecta a la forma o al significado, que puede presentarse en individuos con una capacidad intelectual normal, que no presentan daño sensorial, motriz, afectivo o neurológicos graves o severos. Es un trastorno causado por dificultades de maduración psicomotriz, de personalidad o pedagógicas. Existen dos tipos básicos de disgrafía, la motriz y la específica. La disgrafía se caracteriza por la escritura lenta, con movimientos disociados, inadecuada diferenciación de signos gráficos e incorrecta manipulación del lápiz y postura al escribir; asimismo, se presentan afectaciones léxicas o fonológica, cambio del sentido de las palabras. El diagnóstico temprano de este trastorno permite al estudiante menguar sus dificultades a través de un adecuado tratamiento por parte de especialistas, padres y docentes.

  • English

    Este ensaio é resultado de um estudo descritivo de revisão de literatura com o objetivo de analisar o que a disgrafia significa e representa no processo de aprendizagem dos alunos, a fim de fornecer conhecimentos que ajudem os alunos a compreendê-la melhor. A hermenêutica e a análise de conteúdo foram utilizadas como métodos investigativos. Os achados permitem concluir que a disgrafia é um distúrbio funcional que afeta a forma ou o significado, podendo ocorrer em indivíduos com capacidade intelectual normal, que não apresentam danos sensoriais, motores, afetivos ou neurológicos graves ou graves. É um distúrbio causado por dificuldades de maturação psicomotora, de personalidade ou pedagógica. Existem dois tipos básicos de disgrafia, motora e específica. A disgrafia caracteriza-se por escrita lenta, com movimentos dissociados, diferenciação inadequada dos sinais gráficos e manuseio incorreto do lápis e postura ao escrever; Da mesma forma, há afetações lexicais ou fonológicas, mudança no significado das palavras. O diagnóstico precoce desse transtorno permite que os alunos diminuam suas dificuldades por meio de um tratamento adequado por especialistas, pais e professores.

  • português

    This essay is the result of a descriptive study of bibliographic review with the aim of analyzing what dysgraphia means and represents in the students' learning process, in order to provide knowledge that helps their better understanding, by the students readers. Hermeneutics and content analysis were used as investigative methods. The findings allow us to conclude that dysgraphia is a functional disorder that affects form or meaning, which can occur in individuals with normal intellectual capacity, who do not present severe or severe sensory, motor, affective or neurological damage. It is a disorder caused by difficulties in psychomotor, personality or pedagogical maturation. There are two basic types of dysgraphia, motor and specific. Dysgraphia is characterized by slow writing, with dissociated movements, inadequate differentiation of graphic signs, and incorrect manipulation of the pencil and posture when writing; likewise, there are lexical or phonological affectations, change in the meaning of words. Early diagnosis of this disorder allows the student to lessen his difficulties through adequate treatment by specialists, parents and teachers.