Reflexión educativa y pedagógica en la dirección escolar

• Autores: Eberilda del Carmen Barrios Sánchez, Frank Horacio Morales Tobón, Lorena Gaviria Uribe, Sandra Milena Arenas Montiel, Johemir Pérez Pertuz, Eliécer Montero Ojeda
• Localización: Dirección escolar y liderazgo: análisis del desempeño del rol directivo en instituciones de educación públicas y privadas de Colombia / Astrid Viviana Rodríguez Sierra (comp.), Johemir Pérez Pertuz (comp.), 2022, ISBN 978-958-763-601-7, págs. 87-99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational and pedagogical reflection in school management
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• Resumen
  • español

    En este capítulo se plantea una reflexión con respecto a la dirección escolar, todo desde una mirada crítica y contextual a las áreas de gestión propias del cargo directivo: administrativa, directiva, académica y comunitaria. Se presenta una definición de estas áreas, enmarcadas en la Resolución 003842 de 2022 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, resaltando la importancia de la gestión comunitaria en la labor educativa y propiamente dentro de la dirección escolar. Así mismo, se reflexiona sobre el desempeño del directivo puramente administrativo, es decir, de la administración educativa que se olvida del liderazgo pedagógico o distribuido. Se reconoce que el apoyo que ofrece el docente a su directivo en las áreas de gestión se convierte en eje fundamental para el buen desempeño de las funciones del líder y la consecución de las metas institucionales.

  • English

    In this chapter a reflection on school management is presented, all from a critical and contextual look at the areas of management position: administrative, managerial, academic, and community. A definition of these areas is presented, framed in Resolution 003842 of 2022 of the Colombian Ministry of National Education, highlighting the importance of community management in the educational work and specifically within school management. It also reflects on the performance of the purely administrative manager, o. e., the educational administration that forgets about pedagogical or distributed leadership. It is recognized that the support offered by teachers to their managers in the areas of management becomes a fundamental axis for the good performance of the leader’s functions and the achievement of institutional goals.