Tratamiento y desarrollo de la motricidad en la educación infantil: la perspectiva globalizadora

• Autores: David Gutiérrez Díaz del Campo, Pedro Gil Madrona, Luis Miguel García López
• Localización: Habilidad Motriz: revista de ciencias de la actividad física y del deporte, ISSN 1132-2462, Nº 22, 2004, págs. 11-21
• Idioma: español
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  • Uno de los pilares metodológicos de la Educación Infantil es que los contenidos deben tratarse bajo una perspectiva globalizadora. Para cumplirlo realizaremos una propuesta en la que se interrelacionan las teorías generales de la Educación Infantil con las especificas de la Educación Física con el propósito de conectar los distintos contenidos de la etapa. Los criterios en los que se fundamentamos esta metodología se basan en el diseño curricular para esta etapa y en aportaciones pedagógicas de diversos autores. Realizamos una propuesta de modelo de diseño donde se elaborarán unidades didácticas globalizadas, que desarrollarán los contenidos incluidos en el curriculum de la etapa de una forma integral aprovechando la motivación intrínseca que poseen los niños hacia las actividades motrices. Por otra parte también se elaborarán unidades didácticas de contenidos exclusivamente motrices, lo que nos lleva a un planteamiento mixto en la elaboración de la programación. De este modo, la actividad física y el movimiento tendrán dos dimensiones curriculares, uno como desarrollo de si mismos y otro como medio de desarrollo de otros niveles educativos. Dicha programación debe realizarse sin que los contenidos pierdan su estructura y progresión lógica y sin menoscabar el sentido y singularidad de estos. Una programación basada en esta concepción exige abandonar la idea de que el enfoque globalizador implica perdida de rigor o finalidad didáctica, pues a lo que se está atendiendo es a la forma de aprender del niño, que en estas edades es mediante una captación global de la realidad.