Partage d’expérience et apprentissages sensoriels en EPS. Étude de cas de lycéen.nes engagé.es dans une séquence d’enseignement en step

• Aline Paintendre ^[1] ; Mathilde Guerry
  1. [1] UFR STAPS Reims
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 217, 2022 (Ejemplar dedicado a: « Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon / Paul Pasquali (dir.), Stéphane Bonnéry (dir.)), págs. 113-129
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Experience sharing and sensory learning in physical and sports education. A case study of high school students involved in a step teaching sequence
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• Resumen
  • English

    This article questions the pedagogical interest in Physical and Sports Education of offering high school students spaces for sharing experiences, particularly feelings, to structure learning about their bodies. Does the peer group constitute an opportunity to create a sensory community that would foster the perceptual acuity of each individual? Within the theoretical and methodological framework of the course of action, this study with high school students shows how the sensory register of singular experience can fuel the collective and bring each individual to build perceptive competences. However, on the one hand, the spaces for sharing feelings would benefit from the use of concrete interface-tools to exchange; on the other hand, the intimate relationship with one’s senses highlights certain difficulties in terms of self-expression.

  • français

    Cet article interroge l’intérêt pédagogique en éducation physique et sportive de proposer à des lycéen.nes des espaces de partage d’expériences, notamment de ressentis, pour structurer des apprentissages sur leurs corps. Le groupe de pairs constitue-t-il une opportunité de créer une communauté sensorielle qui favoriserait l’acuité perceptive de chacun.e ? Inscrite dans le cadre théorique et méthodologique du cours d’action, cette étude auprès de lycéen.nes montre comment le registre sensoriel de l’expérience singulière peut nourrir le collectif et amener chacun.e d’entre elles et eux à construire des compétences perceptives. Pour autant, d’une part, les espaces de partage de ressentis gagneraient en pertinence par l’usage d’un outil-interface concret pour échanger ; d’autre part, le rapport intime à ses sens montre quelques difficultés d’expression de soi.