Processos formativos de professores em feiras ou mostras de Ciências comunicados na comunidade científica brasileira

• Traversi, Gabriela ^[1] ; Heckler, Valmir
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 3, 2022, págs. 559-583
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Training processes for teachers at science fairs or shows communicated in the brazilian scientific community
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• Resumen
  • English

    The study communicates an understanding of what is shown in the training processes of teachers in Science Fairs or Exhibitions in Brazilian publications. A systematic literature review was carried out with information collected from national scientific publications (theses, dissertations, scientific and conference articles), from the Brazilian Open Access Publications and Scientific Data Portal (Oasisbr). The analysis of information consisted of selection, description, interpretation, and communication of understandings in a perspective of Hermeneutic Phenomenology. The results of the analysis show that teachers who organize and hold Science Fairs and Exhibitions find in these spaces training opportunities, when they reflect on their practices, discuss the organization and plan and guide projects for participation in Science Fairs. However, it was also found that research aimed at teacher training in Scientific Fairs/Exhibits is incipient. The study showed an absence of these records and a low number of dissertations focusing on training processes.

  • português

    O estudo comunica compreensões do que se mostra dos processos formativos de professores em Feiras ou Mostras de Ciências em publicações brasileiras. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura com informações coletadas nas publicações científicas nacionais (teses, dissertações, artigos científicos e de conferência), do Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto (Oasisbr). A análise das informações foi constituída por seleção, descrição, interpretação e comunicação de compreensões em uma perspectiva da Fenomenologia Hermenêutica. Os resultados da análise mostram os professores que organizam e realizam Feiras e Mostras Científicas, encontrando nesses espaços, oportunidade de formação, ao refletirem sobre suas práticas, discutirem a organização, planejarem e orientarem projetos para participação nas Feiras de Ciências. Porém, também foi constatado que as pesquisas voltadas à formação de professores em Feiras ou Mostras de Ciências são incipientes. O estudo evidenciou ausência de registros de teses e número baixo de dissertações com enfoque nos processos formativos.