Resumen de Emociones hacia la metodología del profesor de física de secundaria, según la rama de conocimiento del alumno
Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, Emilio Costillo Borrego
Conocer las emociones que experimentan los alumnos de secundaria en el aprendizaje de las diferentes asignaturas de ciencias, resulta imprescindible para intentar encontrar las razones de por qué los alumnos se alejan de los diferentes itinerarios científicos. El objetivo de esta investigación es identificar las emociones que experimentaron al estudiar física en secundaria relacionándolas con la metodología del profesor según la rama de conocimiento. La muestra está constituida por 510 alumnos de primero de grado de diferentes carreras y ramas de la Universidad de Extremadura. Los datos obtenidos revelan que los sujetos de ciencias e ingenierías experimentaban con mayor frecuencia emociones positivas en el aprendizaje de la física como consecuencia de la metodología del profesor.
