La educación intercultural como respuesta a la violencia de género en la educación media: Una mirada desde el departamento del atlántico (Colombia)

• Vanessa Navarro Angarita ^[1] ; John Cano Barrios ^[2] ; Lizeth Cruz Peñaloza ^[2] ; Luis Ángel Anillo Arrieta ^[2] ; Isabel Palacios Perdomo ^[2]
  1. [1] Corporación Universitaria Americana

     Corporación Universitaria Americana

     Colombia

     
  2. [2] Universidad del Norte

     Universidad del Norte

     Colombia

     
• Localización: Una mirada desde el siglo XXI a la estética contemporánea de la violencia de género: (reflexiones desde el género) / coord. por Fernanda Pattaro Amaral, 2018, ISBN 978-958-5512-24-5, págs. 85-110
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • La diversidad cultural presente en las aulas, se transforman en una gran oportunidad de aprendizaje y crecimiento para las escuelas cuando, desde la docencia, los encuentros de culturas diversas son reconocidos y valorados. La falta de reconocimiento por la diversidad y la priorización de culturas dominantes se constituyen uno de los principales génesis de las constantes manifestaciones de conflicto, desigualdad y violencia de género. Esta última, es uno de los mayores desafíos en Colombia, ya que está ligada a la estructura social y a la carencia de flexibilidad en la interacción, equidad y comunicación entre culturas. De aquí surge la importancia de propiciar espacios, desde la formación inicial, que favorezcan desarrollar competencias interculturales de los estudiantes desde actitudes, creencias, conocimientos frente a la diversidad. El desarrollo de esta competencia permite a los estudiantes adquirir diferentes habilidades, destrezas, nuevos aprendizajes y generación de procesos de reflexión ante sus propias conductas relacionadas a estereotipos, prejuicios, discriminación y abusos de poder. El propósito del presente estudio, es indagar el nivel de desarrollo de las dimensiones que constituyen la competencia intercultural de estudiantes de educación media de una Institución Educativa del Departamento del Atlántico de Colombia. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de corte descriptivo y se diseñó una encuesta con el propósito de identificar las dimensiones en los estudiantes. Dentro de los principales resultados de este estudio, se destaca que un alto porcentaje delos participantes comprenden de manera amplia las características de la cultura, evidenciando que son conscientes de la misma. Sin embargo, el estudio revela que un bajo porcentaje conocen las características de las otras culturas y no logran identificar y analizar conductas, actitudes o pautas comunicativas que puedan fomentar estereotipo, racismo, prejuicios o cualquier tipo de discriminación en la sociedad. Por otro lado, el 57.1% de los participantes, consideran ser capaces de identificar y comprender los tipos de estereotipos que tienen relacionados a las otras culturas. Teniendo en cuenta esto, desde la educación, se deben fortalecer procesos en donde los estudiantes conozcan y descubran la importancia de la educación intercultural como respuesta a la violencia de género en la educación