Proyecto de investigación de la comprensión lectora a través de la literatura

• De Miguel Santos, César ^[1]
  1. [1] Constantine the Philosopher University in Nitra

     Constantine the Philosopher University in Nitra

     Eslovaquia

     
• Localización: El Español por el Mundo, ISSN-e 2605-1052, Nº. 4, 2022, págs. 115-140
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Mostramos aquí las líneas básicas de un trabajo de investigación en linguodidáctica para la elaboración de un método y unos recursos didácticos basados en textos literarios en español. Una vez elaborados, se trata de llevarlos a la práctica y medir su e!cacia. Lo haremos a través de un cuasiexperimento que incorpora un programa de intervención pedagógica de comprensión lectora de español como lengua extranjera. Nos centramos en cuatro variables: comprensión literal, inferencial, global y crítica. Pensamos que la literatura puede ser especialmente provechosa para alcanzar una comprensión lectora integral entre estudiantes de español, especialmente la de carácter crítico. Previo a la fase experimental, el presente trabajo se limita a exponer los fundamentos para la elaboración del proyecto de investigación, el cuasiexperimento, el método pedagógico y los recursos didácticos; todo desde una perspectiva multidisciplinar en la que concurren, sobre todo, la psicología cognitiva, la linguodidáctica y la semiología literaria.

  • English

    We are showing here the basic lines of a research work in linguodidactics in order to elaborate and check a pedagogical method and some didactic resources based on literary Spanish texts. Once developed, it is about putting them into practice and measuring their effectiveness. We will do it through a quasi experiment that incorporates a pedagogical intervention program for reading comprehension of Spanish as a foreign language. We focus on four variables: literal, inferential, global, and critical understanding. We believe that literature can be especially helpful in achieving an integral reading comprehension among students of Spanish, especially of a critical comprehension nature. Prior to the experimental phase, this work only tries to expose the foundations for developing our research project, quasi experiment, pedagogical method and didactic resources; all from a multidisciplinary perspective in which, above all, cognitive psychology, linguodidactics and literary semiology concur.