Subject-Verb Agreement on the 1st and 3rd Person Plural: Pedagogical Games as Methodological tools for Portuguese Teaching

• Oliveira, Fernando Augusto de Lima ^[1] ; Calado, Jine Kácia de Lucena Monteiro ^[1] ; Tenório, Thaise dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 20, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Playful Games and Active Pedagogical Practices in the Teaching Portugues Language), págs. 8985-9004
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • A concordância verbal de 1ª e 3ª pessoas do plural: jogos pedagógicos como ferramentas metodológicas para o ensino de língua portuguesa
  • El acuerdo verbal de 1ª y 3ª personas plural: juegos pedagógicos como herramienta metodológicas para la enseñanza de la Lengua Portuguesa
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de intervención  basada em Jogos Pedagógicos para la enseñanza de concordancia verbal en 1ª 3ª persona plural, en su orden canónico, vivenciada en una clase de 8º grado de la Educación Primária. De esa forma, llevamos a cabo una investigación-acción con: identificación de un problema, planificación, intervención y evaluación del resultado. En cuanto al aporte teórico, basamos nuestras análisis en la enseñanza de la gramática y la enseñanza de la concordancia verbal y de las funcionalidades de los juegos pedagógicos en la clase de Portugués. Los alumnos participantes no marcaron, durante las producciones escritas, la concordancia  de  1ª e 3ª personas del plural. Una vez detectado el problema, creamos juegos.  Con su uso, registramos una disminución de ocurrencias superior a 50% en cada variable de construcciones morfosintácticas en las que no se había marcado la forma plural en la 1ª y la 3ª personas del plural.

  • English

    This work aims to submit an intervention proposal based on the use of Pedagogical Games for the teaching of Subject-Verb Agreement in relation to 1st and 3rd person plural in their proper order, and which were put into practice in an Elementary School among 8th graders. To that end, we have conducted action research with the following steps: identification of a problem, planning, intervention, and evaluation of the result. Regarding its theoretical contribution, this work was based on discussions dealing with grammar teaching and the teaching of subject-verb agreement, as well as with the functionalities of Pedagogical Games in the classroom. Previously, participating students were not used to properly differentiating the 1st and 3rd person in writing. Once this problem was detected, games were created. Using these games, we have registered a decrease in the occurrences of such errors – greater than 50% in each variable – which involved morphosyntactic constructs where there was no identification of the plural form in the 1st and 3rd persons plural.

  • português

    Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de intervenção, a partir de Jogos Pedagógicos, para o ensino da Concordância Verbal de 1ª e 3ª pessoas do plural, em  sua ordem canônica, o qual foi vivenciado em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental. Realizamos,  para tanto, uma pesquisa-ação, com: identificação de um problema, planejamento, intervenção  e avaliação do resultado. No tocante ao aporte teórico, baseamo-nos nas discussões sobre o ensino de gramática e o ensino de concordância verbal e a respeito das funcionalidades de Jogos Pedagógicos em sala de aula. Os estudantes participantes não realizavam a concordância de 1ª e 3ª pessoas na escrita. Detectada a problemática, elaboramos jogos. Com o uso dos jogos, registramos uma diminuição de ocorrências, superior a 50% em cada variável, de construções   morfossintáticas nas quais não havia a marcação de plural nas 1ª e 3ª pessoas do plural.