As relações étnico-raciais no contexto da educação infantil: uma análise do congresso da associação brasileira de pesquisadoras/es negras/os – COPENE

• Santos, Sarita Faustino dos ^[1] ; Marchiori, Alexandre Freitas ; Mello, André da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 47, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê infâncias, racismos e educação infantil), págs. 342-374
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The ethnic-racial relations in the children’s education context: an analysis of the congress of the Brazilian association of Black researchers – COPENE
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• Resumen
  • English

    The work analyzes the ethnic-racial relations in the Children’s Education context through the Black Researchers Congress Annals (COPENE) from the year 2000 to 2020, embracing all the eleven event’s editions. It is a bibliographic research, State of Knowledge typed, which found 77 workers who dialogue with the theme ethnic-racial relations within Children’s Education. Based on the Analysis of Content, data was organized into six themes: pedagogical practices, children’s listening, continuing training, legislation, literature and teaching. Results indicate the importance of building Children’s Education guided by respecting the cultural and ethnic-racial differences, the need to break with the Euro centered curriculum and the appreciation of the children’s voices.

  • português

    Este artigo analisa as relações étnico-raciais no contexto da Educação Infantil por meio dos Anais do Congresso de Pesquisadoras/es Negras e Negros (COPENE) no período de 2000 a 2020, abarcando todas as onze edições do evento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, do tipo Estado do Conhecimento, que encontrou 77 trabalhos que dialogam com a temática das relações étnico-raciais na E I. Com base na análise de conteúdo, os dados foram organizados em seis temáticas: práticas pedagógicas, escuta das crianças, formação continuada, legislação, literatura e representações docentes. Os resultados indicam a importância da construção de uma Educação Infantil pautada no respeito às diferenças culturais e étnico-raciais, a necessidade de se romper com um currículo eurocentrado e a valorização das vozes das crianças.