Estrategia metodológica para el desarrollo de evaluaciones con apoyo de las Tecnologías de la Información

• Landy Bayardo Guapulema García ^[1] ; Rosa María Jordán Yépez ^[1] ; Luis Eduardo Jordán Yépez ^[1] ; Ruth Elisabeth Murillo Cano ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación, Ecuador
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological strategy for the development of evaluations with the support of Information Technology
  • Estratégia metodológica para o desenvolvimento de avaliações com apoio da Tecnologia da Informação
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo resulta desarrollar una estrategia metodológica para el uso de herramientas digitales evaluativas en estudiantes de noveno año con apoyo de las Tecnologías de la Información. Se aplican métodos teóricos de investigación (análisis-síntesis; inducción-deducción, enfoque en sistema), se realiza un diagnóstico con métodos empíricos (revisión documental, observación y entrevista). La estrategia diseñada se aplica a estudiantes de noveno año y se comprueban los resultados por medio de una encuesta a la que se le mide validez y confiabilidad (R cuadrado y el Alfa de Cronbach), se prueba la normalidad de los datos (Kolmogorov–Smirnov), el nivel de significancia de correlación existentes entre las variables significativas (Pearson) y la comprobación de la hipótesis formulada (Chi Cuadrado) con el apoyo del software SPSS V25. Además, se aplican los índices de Iadov y NPS para demostrar la capacidad de la propuesta según criterios de los usuarios (utilidad, usabilidad y la capacidad de recomendación). Se obtiene que la estrategia metodológica para el desarrollo de las evaluaciones influye significativamente en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes y ellos, expresaron que la experiencia les permitió sentirse cómodos, les fue útil y la recomiendan.

  • português

    O objetivo é desenvolver uma estratégia metodológica para o uso de ferramentas digitais avaliativas em alunos do nono ano com o apoio da Tecnologia da Informação. São aplicados métodos teóricos de investigação (análise-síntese; indução-dedução, abordagem sistémica), é feito um diagnóstico com métodos empíricos (revisão documental, observação e entrevista). A estratégia desenhada é aplicada a alunos do nono ano e os resultados são verificados por meio de uma pesquisa que é medida quanto à validade e confiabilidade (R quadrado e Alfa de Cronbach), a normalidade dos dados é testada (Kolmogorov-Smirnov), o nível de significância da correlação entre as variáveis significativas (Pearson) e a verificação da hipótese formulada (Chi Square) com o apoio do software SPSS V25. Além disso, os índices Iadov e NPS são aplicados para demonstrar a capacidade da proposta de acordo com os critérios do usuário (utilidade, usabilidade e recomendabilidade). Obtém-se que a estratégia metodológica para o desenvolvimento das avaliações influencia significativamente a motivação e aprendizagem dos alunos e eles expressaram que a experiência permitiu que se sentissem confortáveis, foi útil para eles e recomendam.

  • English

    The objective is to develop a methodological strategy for the use of evaluative digital tools in ninth-year students with the support of Information Technology. Theoretical research methods are applied (analysis-synthesis; induction-deduction, system approach), a diagnosis is made with empirical methods (document review, observation and interview). The designed strategy is applied to ninth-year students and the results are verified by means of a survey that is measured for validity and reliability (R square and Cronbach's Alpha), the normality of the data is tested (Kolmogorov-Smirnov), the level of significance of the correlation between the significant variables (Pearson) and the verification of the formulated hypothesis (Chi Square) with the support of the SPSS V25 software. In addition, the Iadov and NPS indices are applied to demonstrate the capacity of the proposal according to user criteria (utility, usability and recommend ability). It is obtained that the methodological strategy for the development of the evaluations significantly influences the motivation and learning of the students and they expressed that the experience allowed them to feel comfortable, it was useful to them and they recommend it.