Resumen de La preparación del docente para la formación en interpretación del patrimonio: virtualización y metodologías activas

José Manuel Hernández de la Cruz, Ana Gloria Peñate Villasante, Tamara Hernández Manso

• español

  La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de formación de los estudiantes universitarios supone la preparación teórico-metodológica de los docentes para asumir los cambios en las concepciones de la práctica educativa. En consecuencia, el artículo tiene como objetivo socializar la experiencia que muestra la adaptabilidad de tareas docentes integradoras a metodologías activas, facilitando el empleo de las mismas de escenarios presenciales a entornos virtuales de aprendizaje, en el curso La preparación de los docentes para la formación en interpretación del patrimonio. El estudio forma parte de la fase de introducción del resultado científico de la investigación La formación en interpretación del patrimonio del licenciado en Gestión Sociocultural para el Desarrollo, propuesto dentro del Sistema de Superación de la Universidad de Matanzas. Se desarrolló con enfoque metodológico cualitativo y se emplearon los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación y diseño instruccional. Como resultado se trabajó en la fase de Análisis del diseño instruccional con las tareas docentes integradoras planeadas en el estudio de referencia que propiciaron el uso de metodologías activas utilizando las herramientas informáticas del LMS Moodle, así como se determinaron sus principales potencialidades. Con ello se facilitó la adaptación de las mismas de escenarios presenciales a escenarios virtuales. De igual forma, se contribuye al perfeccionamiento del trabajo docente-metodológico y al fortalecimiento del proceso docente educativo.

• English

  The introduction of information and communication technologies in the training process of university students supposes the theoretical-methodological preparation of teachers to assume the changes in the conceptions of educational practice. Consequently, the article aims to socialize the experience that shows the adaptability of inclusive teaching tasks to active methodologies, facilitating their use from face-to-face scenarios to virtual learning environments, in the course The preparation of teachers for training in heritage interpretation. The study is part of the introduction phase of the scientific result of the research. The training in heritage interpretation of the graduate in Sociocultural Management for Development, proposed within the Improvement System of the University of Matanzas. It was developed with a qualitative methodological approach and analytical-synthetic, inductive-deductive, modeling and instructional design methods were used. As a result, work was carried out in the Analysis phase of the instructional design with the integrative teaching tasks designed in the reference study that led to the use of active methodologies using the computer tools of the LMS Moodle, as well as its main potentialities. This facilitated their adaptation from face-to-face scenarios to virtual scenarios. In the same way, it contributes to the improvement of the teaching-methodological work and the strengthening of the educational teaching process.

• português

  A introdução das tecnologias da informação e comunicação no processo de formação dos estudantes universitários supõe a preparação teórico-metodológica dos docentes para assumir os câmbios nas concepções da pratica educativa. Consequentemente, o artigo visa socializar a experiência que mostra a adaptabilidade de tarefas de ensino inclusivas a metodologias ativas, facilitando sua utilização de cenários presenciais a ambientes virtuais de aprendizagem, no curso A preparação de professores para a formação em interpretação de patrimônio. O estudo forma parte da fase de introdução do resultado cientifico da investigação. A formação em interpretação do patrimônio do licenciado em Gestão Sociocultural para o Desenvolvimento, proposto dentro do Sistema de Superarão da Universidade de Matanças. Desenvolvido com um enfoque metodológico qualitativo, utilizaram-se os métodos analítico-sintético, indutivo-dedutivo, modelação e desenho instrucional. Como resultado trabalha-se na fase de Análises do desenho instrucional com as tarefas docentes integradoras desenhadas no estudo de referência que propiciarão o uso de metodologias ativas utilizando as ferramentas informáticas do LMS Moodle, assim como determinaram-se seus principais potencialidades. Com isto se facilitou a adaptação das mesmas, de cenários presenciais a cenários virtuais. Da mesma forma, contribui-se a perfeiçoar o trabalho docente-metodológico e ao fortalecimento do processo docente educativo.