Portafolio de evidencia: propuesta de evaluación de la asignatura Pedagogía en la UCCFD “Manuel Fajardo”

• Marlene Delisle Sesé ^[1] ; Vilma Centeno Faure ^[1] ; María Magdalena Deschapelles Brunet ^[1] ; Ana Celia Mataran Torres ^[2]
  1. [1] Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo (UCCFD)
  2. [2] Universidad de Oriente, Cuba
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-12
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evidence portfolio: evaluation proposal for the subject Pedagogy at the UCCFD "Manuel Fajardo"
  • Portfólio de evidências: proposta de avaliação da disciplina Pedagogia na UCCFD "Manuel Fajardo"
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• Resumen
  • español

    En las últimas décadas, y en diferentes sistemas educativos, se han venido utilizando los portafolios tanto por los docentes como por los estudiantes, como estrategia para evaluar la calidad educativa en diferentes asignaturas. El presente artículo se inscribe en esta temática, con el objetivo de demostrar la pertinencia del portafolio como instrumento de evaluación en la asignatura de Pedagogía en la carrera de Cultura Física. La investigación demandó de la utilización de diversos métodos entre los que se encuentran: la revisión de documentos, entrevista grupal a estudiantes y escala Likert para estudiantes y profesores, los que permitieron conocer el estado actual en la pertinencia del portafolio como instrumento de evaluación en la asignatura objeto de estudio. A partir de la triangulación metodológica se pudo determinar hasta qué punto la implementación de un portafolio orientado al aprendizaje, permite desarrollar habilidades intelectuales y eleva la preparación profesional de los futuros profesores. Es por ello la necesidad de que se produzcan cambios en el proceso de evaluación, dado como una expresión de la forma en que el estudiante se implica en el desarrollo de competencias profesionales y es protagonista de su proceso de aprendizaje por lo que reconocer otras modalidades para la culminación de estudios es pertinente en la Educación Superior.

  • English

    In recent decades, and in different educational systems, portfolios have been used by both teachers and students as a strategy to assess educational quality in different subjects. The present article is part of this theme, with the aim of demonstrating the relevance of the portfolio as an evaluation instrument in the subject of Pedagogy in the Physical Culture career. The investigation demanded the use of various methods, among which are: the review of documents, group interviews with students and Liker scale for students and teachers, which allowed knowing the current state of the relevance of the portfolio as an evaluation instrument in the subject under study. From the methodological triangulation, it was possible to determine to what extent the implementation of a learning-oriented portfolio allows the development of intellectual skills and raises the professional preparation of future teachers. That is why the need for changes to occur in the evaluation process, given as an expression of the way in which the student is involved in the development of professional skills and is the protagonist of their learning process, so recognizing other modalities for the culmination of studies is relevant in higher education.

  • português

    Nas últimas décadas, e em diferentes sistemas educativos, os portfolios têm sido utilizados por professores e alunos como estratégia para avaliar a qualidade educativa em diferentes disciplinas. O presente artigo insere-se neste tema, com o objetivo de demonstrar a relevância do portfólio como instrumento de avaliação na disciplina de Pedagogia na carreira de Cultura Física. A investigação exigiu a utilização de vários métodos, entre os quais: a revisão de documentos, entrevistas em grupo com alunos e escala Liker para alunos e professores, que permitiram conhecer o estado atual da relevância do portfólio como instrumento de avaliação na disciplina em questão. A partir da triangulação metodológica, foi possível determinar em que medida a implementação de um portfólio orientado à aprendizagem permite o desenvolvimento de habilidades intelectuais e eleva a preparação profissional dos futuros professores. Daí a necessidade de que ocorram mudanças no processo avaliativo, dado como expressão da forma como o aluno se envolve no desenvolvimento das competências profissionais e é protagonista do seu processo de aprendizagem, reconhecendo assim outras modalidades para a culminação dos estudos é relevante no Ensino Superior.